资源分享|教学策略之动机的激发

为什么分享这个主题？

经常听到家长问：他为什么不参与？他为什么不开口说话？他为什么不做动作？从这些现象中我们可以看出，孩子之所以主动性差，是因为他们的动机不足，动机缺乏。激发孩子们的动机很重要。

动机是什么？

动机是一种由目标或对象唤醒的个体的内在心理过程或内在动力。各种动机理论认为，动机是人类绝大多数活动的基础，没有驱使的动力就没有行动。动机是行为的驱动力，它提高了人们的活动，并促进和引导人们为特定的目标而努力。

动机、内驱力、诱因

需要是内驱力的基础，因为需要而产生内驱力。根据马斯洛需要层次理论，需要可以分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、个人潜能充分发挥的需要。特殊儿童的需要多停在生理需要和安全需要。

诱因是引起机体动机行为的外部刺激。分为正诱因和负诱因。有机体因趋向或获得它而得到满足时，这种诱因成为正诱因；有机体因逃离或回避它而得到满足时，这种诱因称为负诱因。

内驱力和诱因共同激发孩子的动力完成活动或作出行为。

动机的分类

根据标准的不同，动机有很多分类，根据引起动机的原因，动机可以分为外在动机和内在动机。外在动机是指活动动机是由外在因素引起的，是追求活动之外的某种目标；内在动机是指活动动机出自于活动者本人并且活动本身就能使活动者的需要得到满足。

外在动机是可以转化为内在动机的。

如何激发动机？

1、设置奖励机制

操作：找到孩子的强化物、讲明规则、实现

使用代币制可以激发孩子参与活动、完成任务。

2、创设机会

语言表达的动机激发：

操作：拿出物品（食物）、“我要                  。”、给予食物

完成任务的动机激发：

操作：“你给狗狗换个尿垫吧”（下达任务）、完成任务（能够做到）、“谢谢你帮狗狗换尿垫。”（社会性赞美）

3、设置适当的任务

动机强度、任务难度与工作效率之间的关系：在比较容易的任务中，工作效率会随着动机升高而呈上升的趋势；在比较困难的任务中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。因此，应该设置难度适当的任务。

任务太复杂：分解任务，通过工作分析将复杂的任务分解，让孩子由完成一部分到完整完成整个任务。

任务太难：降低难度，根据孩子的能力，将任务的难度降低，如孩子发音，可以在孩子做出口型或者发出一个因的时候，就给予奖励，一点点增加难度，直到孩子完整表达。

以上就是本周教学策略分享的内容。