20210610教学手记——学生读不进去，我们老师能读进去吗？ / 开普饭

0703-1 仿击钵吟一.孟嘉落帽(限鸠油沟) 健步登临罢杖鸠,龙山秋树碧于油.科头自向青天笑,吹皱江流认作沟. [笺注] <仿击钵吟>见于易顺鼎编<仿击钵吟>,不见于陈三立 ...

是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋(gāo).二客从予,过黄泥之坂.霜露既降,木叶尽脱.人影在地,仰见明月.顾而乐之,行歌相答(dá). 1.是岁:承前篇而言,指宋神宗元丰五年(1082年):十月之望 ...

著名作家余光中说:"如果要去旅行,我不要跟李白一起,他不负责任,没有现实感:杜甫太苦哈哈了,恐怕太严肃:可苏东坡就可以做很好的朋友,他真是一个很有趣的人." 苏东坡到底有多有趣? ...

常常有老师感叹:说,孙老师,你的学生层次高,我的学生没有这个水平,没法做你那样的学习任务.面对这样的朋友,我实际想说的是:当你说出这句话的时候,你已经封闭了思考的大门,也把自己囿在原来的思维方式里而不 ...

阅读当然是要读文本,既是读文本,还有不进入文本的事吗? 是的,读文本,也有不进入文本的事,而且不是有,而是普遍存在不进入文本的情况. 下面以刚刚执教的一节课的备课材料为例来探讨一下这种现象. 这节课的 ...

教材上有道写作练习题,如下: 五阅读下列材料,按要求写一篇作文. 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里,就奋不顾身地跳下去把他救起.这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢,他高兴地接受了.大家议论纷纷,认 ...

纵观<中国诗词大会>第六季的比赛,我觉得第三场最好看,因为主持人龙洋和嘉宾老师之间关于诗词的讨论渐入佳境,特别是关于元稹"曾经沧海难为水,除却巫山不是云"的探讨,场面特 ...

在学生面前我不敢说我读过<史记>,实际上真正的教学,不论哪篇文章,可能我们都不敢说我们比学生读得好,但长期以来,我们总以为我们比学生读得好,造成这种错觉的是,我们死死地控制着学生,让他们在 ...

我历来主张阅读的根本目的自我建构,而不是去描绘作者的大脑回路.把阅读仅定位于解构文本,阅读者可以不动心.情地筛选信息,不是真正的阅读,那样的阅读只是培养了一种单纯的工具意识,与心灵无关.因此,全国卷的 ...

做题是干枯无味的吗? 一套语文试题,命题材料是命题者千挑万选的结果.有命题经历的同行都深知寻找命题材料之难之苦.昨天与芜湖语文教研员辛兄交流,他说,命一套题,找材料往往要花两至三个月的时间.当然,试卷 ...

阅读的本质是通过文字识别,读懂作者的观点,读懂观点的前提是读清楚写作者的思维脉络.因此,思维导图往往被用来梳理论述类文本的逻辑思路.我们也可以通过阅读者呈现出的思维导图判断学生的阅读过程及阅读结果的科 ...

语文是可以直接用于生活的实践性学科,我们不能把学生关在高考试题里练应试,而应该放在生活中进行实践性操作,不然,语文就会失去其生命力. 本月11日"晋诺工作室"推出了一篇反思一些非常 ...

20210610教学手记——学生读不进去，我们老师能读进去吗？