8. 高观点下的知识观 3——知识的系统化 / 开普饭

夏天点个赞,请吃西瓜哦[前言]苏教版新教材将于2020年9月份投入使用,新教材较旧教材相比确实有很多变化,无论是知识结构还是素材设置都有较大的调整与修订,研究教材理应成为一线教师进行教学研究的基本常态 ...

(2011-10-30 13:34:58) 数学中的命题,包括公理.定理.公式.法则.数学对象的性质等.由于数学命题是由概念组合而成,反映了数学概念之间的关系,因此就其学习的复杂程度来说,应高于数学概 ...

整体性教学设计就是按照"总-分-总"的原则进行教学设计. 第一个"总",就是先作粗浅的梗概介绍,它在一定程度上为整个学习起着导航和定位作用,使学生学习始终保持着 ...

无论是在大自然,还是在人类社会里,都存在着等量关系和不等量关系.可以说等量关系和不等量关系都是反映客观事物的基本数量关系,具有普遍性,因此成为了数学研究的重要内容之一. 其中由不等量关系产生的不等 ...

中考数学试卷中试题排列顺序通常都遵循着"从简单到复杂,从易到难"的原则.在选择题.填空题和解答题这三类题型中,思维难度较大的题目一般都设置在各类题型的最后一题,被称作压轴题.压轴题 ...

基础上综合一.系统性变式训练强化基础知识系统性变式指的是横向和纵向变式:横向变式主要是同一个知识点"质同形异"的考查,即正向.逆向.通过不同的语言.不同的方式来呈现,同时注重和 ...

我们迫切地需要在学生的"四基"--基础知识.基本技能.基本思想.基本活动经验上增加"基本问题的理解和研究",希望学生在基本问题的理解和研究中,找到通性通法,发展 ...

一.不注重新知的探究对解题有"质"的"伤害" 有这样一种现象,在大城市很明显:在新课之前,班上常常一半以上的学生在培训机构提前学了,但又参差不齐. 正因为我们常 ...

一.知识的精细化在知识探究的过程中,是以原有知识结构作为宏观背景,在某个知识点这个上进行细致深入地思考,在不经意间得到一些教材中未出现的结论,或者我们也可以根据考试中出现的频率或者基础性进行选择性强 ...

--以学生发展为本,不拘泥考试大纲点评:在<高观点下函数导数压轴题的系统性解读>一书开篇对高观点下的思考解释一就是对超纲的思考,只有站在学科和学生的发展角度才会有正确的认识.<全国 ...

一.正视数学竞赛我们批判竞赛,禁止奥数,不是说竞赛这件事本身有问题,而是我们把竞赛泛化了.就数学竞赛本身而言,知识面更宽.思想更深刻.方法更全面.视野更大,这对于热爱数学,立志成为数学家的学生太有价 ...

三.超纲知识的理解和把握命制试题"难"的度反函数作为一个极其重要的概念,新教材突出函数概念.淡化了映射,因为没有一一映射作为铺垫,反函数这个概念没法深入地讲解.考纲的制定要参考课 ...

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