9. 高观点下的知识观 4—超纲 —以学生发展为本,不拘泥考试大纲（2/2） / 开普饭

这里也衷心感谢 @Mr.C 同学协助转成将此系列原文档中公式转成 LaTeX 格式. ✪提示: 如果文中数字/公式显示较大, 请点击右上角中"刷新"即可恢复正常 ▌第10 章反函数 ...

这周给上课的高二学生整理了一些函数与导数构造,原函数与导数图像关系问题,学生基础大概在100-120之间,基础在中等的高二孩子们可以拿来练练手相当不错,一起学习,共同进步.

--以学生发展为本,不拘泥考试大纲点评:在<高观点下函数导数压轴题的系统性解读>一书开篇对高观点下的思考解释一就是对超纲的思考,只有站在学科和学生的发展角度才会有正确的认识.<全国 ...

一.不注重新知的探究对解题有"质"的"伤害" 有这样一种现象,在大城市很明显:在新课之前,班上常常一半以上的学生在培训机构提前学了,但又参差不齐. 正因为我们常 ...

一.知识的精细化在知识探究的过程中,是以原有知识结构作为宏观背景,在某个知识点这个上进行细致深入地思考,在不经意间得到一些教材中未出现的结论,或者我们也可以根据考试中出现的频率或者基础性进行选择性强 ...

一.知识的系统化的重要性奥苏贝尔认为"当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时,意义学习便发生了,所谓认知结构,就是指学生现有的知识数量.清晰度和组织结构,它是由学生眼下能回想出的事实. ...

一.正视数学竞赛我们批判竞赛,禁止奥数,不是说竞赛这件事本身有问题,而是我们把竞赛泛化了.就数学竞赛本身而言,知识面更宽.思想更深刻.方法更全面.视野更大,这对于热爱数学,立志成为数学家的学生太有价 ...

基础上综合一.系统性变式训练强化基础知识系统性变式指的是横向和纵向变式:横向变式主要是同一个知识点"质同形异"的考查,即正向.逆向.通过不同的语言.不同的方式来呈现,同时注重和 ...

我们迫切地需要在学生的"四基"--基础知识.基本技能.基本思想.基本活动经验上增加"基本问题的理解和研究",希望学生在基本问题的理解和研究中,找到通性通法,发展 ...

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