我们的公共生活教学设计 / 开普饭

<口语交际·劝说>教学设计1 设计理念: 口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行.本课教学设计力求联系生活.联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学 ...

设计者介绍:任超磊,中学一级教师,中央电教馆教研共同体江苏省王常亮教研团队成员,连云港市赣榆区中学政治(王常亮)名师工作室成员,连云港市赣榆区青年教师优秀课一等奖获得者,连云港市赣榆实验中学道德与法治 ...

9. 生活离不开规则教案教学目标: 1.知识与能力了解什么是规则,知道生活处处有规则. 3.过程与方法通过学习,树立遵守规则的意识,懂得积极维护规则和改进规则. 3.情感与态度体会规则的重要性 ...

5 我的家在这里教案教学目标 1.知识与能力通过学习,深入了解自己生活的地方. 2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中,掌握与人交流的方法,主动与人交流. 3.情感与态度通过加深了解自己生活的 ...

第四单元我们在一起第十三课 <我想和你一起玩> 一.教学目标确立依据 1.课程标准解读要求: <品德与法治>课程标准提出"愉快.积极地生活", ...

江桥中心小学周琳本节课我充分利用教材.生活资源和网络视频,结合生活让学生认识公共生活,了解公共生活的特点.作用以及参与公共生活的意义.从课前调查的结果来看,学生对公共生活的认识不够清晰,通过本课的 ...

教学目标科学概念目标:1.呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳,肺是身体气体交换的"中转站".2.人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以 ...

展开余文 (3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的"红双圈"? (提示:红双圈可以是"跑道上的加油呐喊",可以是"课堂上的掌声" ...

培智生活适应课教学设计王燕甘肃省张掖市特殊教育学校教学内容: 培智学校支持性教材<快乐生活>七年级上册,第三单元生活适应第2课<使用微波炉> 教材分析: <使用微波 ...

<句式练习> 教学设计陈林琳深圳元平特殊教育学校教学内容本课选自我校智障校本教材重度生活语文教材七年级第二学期第三单元<我爱我家>的第四课.本节课主要学习词语和句式&q ...

生活自理我能行-刷牙王新蕾永清县特殊教育学校授课班级:培智三班教学目标: 1.认知刷牙物品:牙刷.牙膏.杯子: 2.让学生知道刷牙的步骤: 3.培养学生在日常生活中养成讲卫生的好习惯. 教学重 ...

生活数学教学设计"上下" 刘书霞河南杞县特殊教育学校一.教材依据. 本节选自人民教育出版社2017版<生活数学>第一课中的<上下>. 二.设计理念. ...

比高矮刘书霞杞县特殊教育学校一.教材依据本节选自人民教育出版社2017版<生活数学>一年级下册第二课中的<比高矮(一)>. 二.设计理念本课的<比高矮(一)&g ...

[教学设计]天气与生活王星星清徐县特殊教育学校一.教学目标 1.认知目标: A层学生:能自己准确说出书中的几种天气. B层学生:能在帮助下说出书中的几种天气现象. C层学生:和老师一起认识天 ...

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