教学设计专栏||《学会预测》单元整合·群文阅读教学设计 / 开普饭

高质量的阅读一定是儿童主动进行意义建构并伴有丰富想象的过程.那么如何让儿童经历这种美好的交融性阅读过程呢?就需要用到"预测"这种阅读策略.预测是一种自然存在的阅读心理,孩子们在阅读 ...

各位老师: 大家好!我说课的题目是<总也倒不了的老屋>. 对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解. 一.说教材 <总也倒不了的老屋& ...

统编三上第四单元习作:续写故事设计理念本次习作的重点首先在"续写",即把故事接着讲完.但又不能将本课的教学重点仅仅放在把故事写完整上.本次习作所在单元为"预测策略&q ...

给每篇亲情散文烙上"我"的痕迹 <秋天的怀念><散步><背影>群文阅读教学设计文|俞春霞一.准备了解散文的基本知识. 积累好词好句. 了解 ...

群文阅读与群文阅读教学中山市教研室/郭跃辉 <中学语文教学>2021年第1期发表了东北师范大学文学院徐鹏教授的论文<群文阅读教学的学理审视>,论文是从"学理&quo ...

高二语文上册单元主题群文阅读第二单元 7 兼爱

[内容摘要]群文阅读,基于"多角度有创意的阅读"而展开的一个全新的阅读教学模式,它彻底打破了在理解课文实施的传统单篇阅读教学模式的垄断局面,突破了围绕一个文本进行细致烦琐的解读.本 ...

七上第二单元现代文阅读整合教学一.确定单元主题: 1．人文主题亲情,是人世间最普遍.最美好的情感之一.本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情.阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理 ...

也说"小人物" --<老王><阿长与〈山海经〉>整合阅读教学设计晋城爱物学校时慧慧写在前面: <阿长与〈山海经〉><老王>是 ...

向你介绍我是谁本期内容有哪些 1.听一听: 2.读一读:"多位数乘一位数"的单元整合设计 3.智慧屋:神奇的"11" 1.轻轻松松听书 2.坚持阅读8分钟单 ...

<小壁虎借尾巴>群文阅读教学设计教学目标: 1. 通过阅读课文,了解课文内容,知道小壁虎都向谁借尾巴了.同时知道几种动物尾巴的作用. 2. 抓住文中反复出现的相同段落进行群文阅读训练, ...

[教学设计]学会刷牙张晶舞钢市特殊教育学校教学目标 A组:1.学生能够通过练习掌握正确的刷牙方法. 2.知道要早晚刷牙,保护牙齿的健康. B组:学生能张开嘴巴在老师的协助下配合左刷刷.右刷刷.上 ...

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