詹丹：文本解读的误区和我的思考 / 开普饭

西方语境没有主观存在与客观存在概念,因为相关定义被主观与客观偷换了,这显然与中文语境的语法习惯有大不同,但却一直不曾被发现,如今我发现了,会诱变些什么呢?

首届"科幻研究新星论坛"于2021年4月18日圆满落幕,本次论坛共选拔出来自清华大学.北京大学.浙江大学.复旦大学.伦敦大学学院.马来西亚理工大学等海内外的30位高校学子及青年学者 ...

"文学就要终结了.文学的末日就要到了.是时候了."美国文论家希利斯·米勒在<文学死了吗>一书开篇如是说道.后现代哲学家雅克·德里达在他的著作<明信片>中借主 ...

第二章文本解读张学君任何一个文本都包含事.理.情三元素,相应的也就有着求知.明理和审美的解读要求. 第一节求知明理一.求知文本解读的第一个维度是求知.求知的目标有两个:文本知识与语文知识. ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

孙建锋实践表明:教师与文本对话,举凡出现低效.零效,甚至负效的,皆与解读文本时走入下列误区有关. 一.错读错读,意味着与文本对话时,不自觉地犯一些知识性错误. 一次,某教师说课<静夜思> ...

论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下题. "于丹式解读":传播文化经典引起学界关注近一段时间,于丹成了一个炙手可"热"的话题人物.一边是她的书销售得异常火爆 ...

"不求甚解"一词现在多指只求懂得个大概,不求深刻了解,是个贬义词,但它的原意并非如此.在陶渊明的<五柳先生传>中讲:"好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食. ...

文本解读就是要与文本展开对话,对话的方式和途径因人因文而异,但最终目的是为了让学生与文本产生共鸣.笔者在教学<螳螂捕蝉>时,就大量运用了"比较法",收到了良好的教学效果 ...

准确.深入.透彻地解读文本是语文教师最重要的能力.解读好文本是进行创造性的教学设计的前提,也是引领学生展开深入对话.灵活应对.驾驭课堂的基础.当下,教师们对解读文本在语文教学中的重要性已有充分的认识, ...

文本解读是集知识能力.鉴赏水准.逻辑思辨及人文精神于一体的一种阅读方式.笔者以为,这既是语文教师的使命,也是语文教师的一种独特享受.你能够通过文本解读带领学生在咀嚼文字中,赞叹名家遣词造句的精到:在涵 ...

陈先云语文教师备课要做的一项重要工作就是解读文本.这涉及到如何尊重文本作者和教材编者的价值取向,如何把握文本的语言特色,教学目标如何定位,教学内容如何选择.组织与重构等等一系列的问题,这是一项基础性 ...

詹丹：文本解读的误区和我的思考