远晴聊教育（二十三） / 开普饭

思考应该给学生留下什么有些任教多年的老师,习惯了两点一线的生活,习惯了完成教学任务,习惯了应试教育,习惯了按部就班--同时在如今课改深入的阶段,有部分老师又习惯了完成上级检查,习惯了上了一堂公开课, ...

教育的基础是教学生学,陶行知说:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学. " 我们一直在关注着"学"这个动作,不论是应试还是素质,都是学的内容或者方式,可 ...

直到现在,我还是会偶尔打开百度贴吧,去看零九届的两三个男学生在网络空间宣泄的情感,那是当年的小愤青用了不署名的方式,表达出对我曾经给予的教育而有的不理解. 在我近乎二十年的班主任生涯中,这是极难得出现 ...

对"问题学生"的教育确实是一个令教师头痛的现实问题.在日常的教育中常常出现这样一些问题:用"屡教不改"评判学生,处理学生"问题"时,特别容易 ...

每个班级都会有一些后进生,他们在日常的学习生活中所遇到的常常是批评指责.冷遇,时间长了,他们在内心便形成了牢固的防线,抵御外来的哪怕是很不正常的,无可疑的说理与教育,这时教师的晓之以理往往是毫无效果, ...

一场考试犹如一场战争,无论时间长短.级别高低,都是对"参战者"的身体素质.心理素质.技能水平.文化素养和思想道德素质的综合考验.考100分的学生,能力未必就强,人生未必都幸福:考6 ...

对于学生的成长,最丰富的课堂是生活,最好的学习方法是自学,最有价值的考试是作业,最优秀的教师是自己,最优质的教辅是书籍,最全面的学校是社会. 由教师对学生负责转化为学生对老师负责时,是师生之间责任意识 ...

点击蓝字关注我们从师生的角度,一堂课成功的标准是,老师的观点,获得了学生的认同,学生会学习的判断标准,不是在课堂上记住了老师讲了哪些内容,而是在听课时与老师的思想有什么异同(即教与学思想的认同和 ...

在教与学的研究中,探讨教的方法固然重要,但不要忘记学法的研究.学法不得当,再先进的教法也无法发挥其作用. 教育者和被教育者是统一体,在被教育者的成长过程中,学生学习得法,比教师教学得法更有效. 教者& ...

"备.讲.辅.批.考.评.补"正像农民种田的"耕.种.管.收.藏"一样,是定律,一个环节都不能少,在教学改革的路上,各个环节与教改并肩前行,一个环节也不能掉队, ...

只有教师的教育素质,才有学生的素质教育:没有教师的素质教育理念,就形不成素质教育的行为. 名师上课时,起心动念在学生,讨学生的好,所以才成了名师. 若把课上得让学生满意,尽管领导一时不满意 ...

老师因失态"冒犯"了学生,老师只要婉转地解释解释,学生听了就会一笑了之,学生就会理解了老师:学生因无知"冒犯"了老师,尽管学生已诚惶诚恐地向老师&qu ...

教育就是完善生命,准备生活,学会生存. 当教师的,可以培养出发财富起来的学生,也可能会受赠于学生的财物,但不可以发学生的财,拿学生当财源. 教师爱岗敬业.爱生如子,是心灵修炼所达到的一种最高境界,一旦 ...

教师应有水的品性,自己活动并能推动学生活动,自觉探求前进的方向并引导学生前行,以己之清洁,洗涤学生的心灵,成云.变雨.化雾.凝冰,仍不失师之本性. 不是因为有了未来的希望才去坚持,而是因为坚持才能使学 ...

远晴聊教育（二十三）