闲言碎语续5 / 开普饭

何锁牢课堂教学改革,怎样改,从哪里着手改,随着新课程标准的逐步实施,惜时增效课题研究的深入开展,笔者认为传统的编写教案必须改,也到了非改不可的地步. 目前,有的学校用固有的标准定期对教师教案进行检查 ...

[异史氏曰]昨天在莱芜四中听了一堂高一语文的试卷讲评课,借高一一个班花了两课给老师们呈现了我如何处理必修(上)第七单元的教学思路,同时也是想借这个单元让学生初步明白新教材与老教材的不同学习要求,还与整 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

有关"大概念"的思考琐记中山市教研室/郭跃辉为了研究学科大概念,我最近一直在阅读相关文献.我觉得,只有综合各个方面的知识和信息,才能对"大概念"有更为全面和 ...

*对话,解读,吟诵,读整本书,任务群,群文阅读--这些入侵.泛起和横空出世的东西正在把语文教学替换得面目全非,严重干扰了学生正常的学习过程. *所谓的深度学习不过是以前"充分调动学生的主动性 ...

*课程标准其实是给能参与课程制定的人参考的.但现在却要求一线教师学习,我看是弄错了培训对象.再有一线教师需要的是大纲类指导展开工作的内容,也就是操作标准,但课程标准其实不涉及操作层面上的东西.这就很尴 ...

*目前的教育管理中,往往会用"规定"代替"组织",而教育行为中,往往会用"管理"代替"教育".规定和管理,是很多人所依赖 ...

*在教育领域,管理行为对教育行为的僭越由来已久,目前甚至有从以往的"轻视"演变成"蔑视"的倾向.在市场化和绩效化越演越烈的今天,提醒他们各安其位各守其职,不啻于 ...

*大干快上,多快好省,涨绩法宝,收割良方. 步步为营,少慢差费,落后典型,诟病丛生. *唯名是举是错误行为,名人效应是广告手段,含糊其辞是蒙骗技巧,以讹传讹是普遍状态,迷信权威是韭菜下场. *说实话, ...

*可重复性,可操作性是教学研究的重要因素,凡是强调不重复的,要么是没有经验可以传递,要么是只能弄点花里胡哨的一次性的东西蒙事. *有的专家对语文学科不了解,对中小学语文教学缺乏研究,又得上台指导,怎么 ...

诸气辨证短气气短不能续,少气气少不足言,气痛走注内外痛,气郁失志怫情间,上气气逆苏子降,下气气陷补中宣,臭甚伤食肠胃郁,减食消导自然安. [注]短气者,气短而不能续息也:少气者,气少而不能称形也,皆 ...

桂枝张云鹏经验 1,主治病证胸痹(冠心病),心悸(心律失常.不整脉),膨胀(各种原因引起腹水),脉痹(血栓闭寒性脉管炎),痹证(风湿性关节炎,风湿相搏):旭痹(类风 ...

在中国历史上,皇帝是职高无上的,期间有24朝,400多个皇帝,但是能够说得上明君的可谓是寥寥无几,而中国最后一个朝代就是清朝,在满清入关之后,清朝就开始面临内忧外患,之后经过康乾盛世,国力达到顶峰,很 ...

闲言碎语续5