2021年第29篇：读文随笔∣学科大概念与教学评一致性 / 开普饭

徐鹏 [摘要]大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点,也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一.由于复杂的历史原因和现实影响,语文教师对大单元教学的内涵理解.目标呈现和学业评价都存在一些偏差. ...

东莞市东城小学陈凤姬摘要:在统编教材视野下,"长文"有其独特的价值.本文将以<牛郎织女(一)>为例,浅谈如何基于教材"重点".文本&quo ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

学科大概念与"走近作者" 中山市教研室/郭跃辉 <高中语文教与学>2021年第6期全文转载了蒙城县第一中学李兴和老师发表于<中小学教师培训>2020年第12 ...

从"大概念"到"语文学科大概念" 中山市教研室/郭跃辉之前阅读徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>,感觉有一些概念不是很理解,整 ...

有关"大概念"的思考琐记中山市教研室/郭跃辉为了研究学科大概念,我最近一直在阅读相关文献.我觉得,只有综合各个方面的知识和信息,才能对"大概念"有更为全面和 ...

2021年第10篇:读文随笔·实现真正的作文教学中山市教研室/郭跃辉我说的"作文教学"不同于学生写完作文之后,教师进行批改后的反馈与指导,而是教师善于给学生搭建写作的支架,真正 ...

任务情境创设是教学设计的重要路径中山市教研室/郭跃辉 "分析课文"是阅读教学大潮中不可撼动的教学方式.这种方式有错吗?好像也没错.阅读课怎么能脱离文本呢?但似乎又有问题.宁鸿彬老 ...

大胆进行任务情境式教学探索中山市教研室/郭跃辉 2021年5月7日,中山市第一中学教育集团以"高质量课堂与教师专业发展"为主题举办了首届教学研讨会.我个人认为这样的活动很有价值, ...

青年教师的课堂教学要大胆创新中山市教研室/郭跃辉绝对完美的课堂是不存在的.对于青年教师来说,课堂教学思路和方式一定要勇于创新.我听过一些青年教师的课,一板一眼,按部就班,一看就是经过了科组的集体研 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

2021年第29篇：读文随笔∣学科大概念与教学评一致性