2021年第116篇：读文随笔∣任务情境创设是教学设计的重要路径 / 开普饭

张中南 "发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问"(陶行知语).语文教学实践证明,提问是教师了解学生,因材施教,有的放矢的重 ...

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入.制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们的全面和谐发展.归根到底 ...

2021年5月6日,应全国中语会邀请,统编语文教材总主编温儒敏教授在线做了关于统编语文教材现代文学作品教学的专题报告,观看者达几十万. 温儒敏教授以15篇经典课文为例,希望语文教师放手研读课文,跟踪学 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

"问题情境"学习笔记中山市教研室/郭跃辉王荣生教授在<中国教育学刊>2021年第3期上发表了论文<略述"问题情境"中的探究学习--基于相关 ...

2021年第10篇:读文随笔·实现真正的作文教学中山市教研室/郭跃辉我说的"作文教学"不同于学生写完作文之后,教师进行批改后的反馈与指导,而是教师善于给学生搭建写作的支架,真正 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

青年教师的课堂教学要大胆创新中山市教研室/郭跃辉绝对完美的课堂是不存在的.对于青年教师来说,课堂教学思路和方式一定要勇于创新.我听过一些青年教师的课,一板一眼,按部就班,一看就是经过了科组的集体研 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

2021年第116篇：读文随笔∣任务情境创设是教学设计的重要路径