2021年第98篇：读文随笔∣学科大概念与“走近作者” / 开普饭

5月11日,上午讲座题目是<我们需要怎样的<物理>教育>,讲座的老师是浙江省特级教师.正高级教师.全国先进工作者,来自永康二中的胡君亮老师,胡老师主要从事中学物理创新实验的研究 ...

一.字词修改度电→千瓦时电今年以来→今年初以来月赚4个亿→月赚4亿元十九世纪→19世纪秦文公16年→秦文公十六年买了3斤肉→买了1.5公斤肉/买了1500克肉 "惟一" ...

*跟着课标扔出来的"咕咚"跑,还很自信,就脱离学生的实际了,没有考虑到学生的理论建设难免会出现眼高手低的尴尬.因为只会出现质不够量来凑的局面,而且我现在感觉课标一方面倡导核心素养, ...

在实施翻转课堂(先学后教.以学定教)的过程中,老师们使用高分云平台布置预习任务,课上根据统计情况进行讲评.先学后教基本不成问题,但是以学定教这一块并不是特别理想.老师们并没有围绕教学难点和学生的易错点 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

从"大概念"到"语文学科大概念" 中山市教研室/郭跃辉之前阅读徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>,感觉有一些概念不是很理解,整 ...

有关"大概念"的思考琐记中山市教研室/郭跃辉为了研究学科大概念,我最近一直在阅读相关文献.我觉得,只有综合各个方面的知识和信息,才能对"大概念"有更为全面和 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

事理说明文的教学内容确定中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省泰兴市洋思中学陆丽萍老师的论文<事理说明文应该教什么--以<大自然的语言>为例&g ...

2021年第98篇：读文随笔∣学科大概念与“走近作者”