写诗的原理三十六（怎样修养知识） / 开普饭

浅谈课堂美课堂,看似很平常,其实蕴含着千军万马的力量.课堂,不但是传承知识的载体,还是学生生命成长的原野,教师放飞梦想的舞台,更是师生一起,和谐共生,体验成功,升华对生活.对自然.对国家.对民族情感 ...

杨彭嵛老师:语言的修养 1.为精神人整容,语言就是提高精神人的入口.通过语言可以给精神人画像.语言可以塑造精神存在. 可阅读赫尔德的<论语言的起源>. 2.语言是人精神活动的外在显现,语 ...

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八十六.怎样从个人追求体会修养人只要活着,就有追求.没有追求,意味也没有了想法,恐怕除了不能动弹的僵尸,都不可能没有追求.追求是人活着与生俱来的自然而然的价值,代表生命体征而活动气息. 即使懒惰和麻 ...

七十六.怎样从修养体会修养人没有修养自然体会不到修养的好处,不免以为修养什么就吃亏什么,以为不修养就没有自我约束,而时刻有余地.有自由,能够信马由缰,想怎么样就怎么样,这就是自私自利的表现. 修养不 ...

无法否认,学诗写诗谈诗都有着一个由浅入深的过程,也是这样的一个问题,这跟做什么事都一样.也就是说,做什么事都是从初学到深学,乃至精学,博艺,广知和熟能,于是才能做好的. 就初学观察,总是先遇到和先想到 ...

四十六.怎样理解知识学会认识知识.对待知识,是为了更好地理解知识,只有正确理解知识,才提得上把握知识.认识是从不知道到知道的过程,基本要求是,通过这个过程以明白什么是什么,其具体是非曲直在哪里,然后 ...

任何时候都不要把活用知识看成知识本身的事,不然再怎么以为如何"活用",都逃不出知识搬家性质,离开了人对知识的修养,知识就永远是死的,或许可以挪地方,可以用各种面貌和方式变来变去,但 ...

三十八.怎样认识脑筋运用知识,总是与解决问题联系在一起的,并且只有透过现象看本质才能真正解决问题.解决问题是人不可少的有目的的实践,人因有目的的实践而必须运用知识,且有效运用知识,并通过解决问题而 ...

三十五.怎样有效运用知识无效联想让知识呈散沙状态,相互无法联系,不仅无法控制,还因虚荣的推动,反让无序的知识变得尤其活跃,特别不老实,总倾向鼓噪人的无稽之欲,所谓"不吐不快", ...

三十四.怎样活用知识要想让知识活起来,怎么活.活在哪里?有三个方面.大体在这三个方面做好了,就不可能把知识用不活,而且一大好处就是,尤其显现在运用知识的效果和效率上,这时任何知识,都不再是用人人都有 ...

三十二.怎样运用洞察力设想一下,一个麻木不仁的人,他实际就是百姓说的"混吃等死"的人,可他愿意听别人说他麻木不仁和混吃等死吗?还有,一知半解浅尝辄止的人,有谁愿意别人说他这些?更 ...

写诗的原理三十六（怎样修养知识）