课堂上，学生“争吵”起来了 / 开普饭

一.介绍西门豹,板书课题二.出示目标:(课件出示) 1.正确.流利.有感情地朗读课文,了解西门豹治邺的全过程. 2.领悟西门豹破除迷信方法的巧妙和过人的智慧,体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的 ...

课堂上"学生能学的老师不教" "学生能学的老师不教"这句话说起来容易,做起来不容易. 我们要分清学生哪些自己是能学会的,就要对学情了如指掌. 了解学情,一是建立 ...

课堂上"学生能做的老师不做" 在霍尔果斯市,缪建平有幸参与到幼儿园的研讨中.在给小朋友上课时,缪建平请一个小朋友帮缪建平去搬一张小椅子.同班的老师赶紧起身想去帮忙,缪建平也连忙摇手 ...

课堂上"学生进一步,老师退一步" 缪建平认为:坚是一种挺拔,而守却是一种柔情.坚是坚执,坚执住生命中所不愿放弃也不能放弃的.守则有一种思往古之悠情的情怀,一种古道热肠的衷情. 所以 ...

课堂上"学生问老师,你去问他(她)" 在课堂听课时,缪建平很关注课堂上学生有没有疑问,课堂环节中老师有没有时间让学生质疑或提问.如果一堂课下来,学生学得轻松,没有任何疑问,缪建平评 ...

什么是课堂上的"精讲多练"? 学生是学习的主体,课堂上只有"精讲多练",才能让学生进入学习状态,通过积极思考去主动学习. "精讲"要求教师抓 ...

学生自主创新实验:初中物理课堂上的"真学习" 山东省莱州市玉皇中学潘书朋摘要:纵观目前学生的物理学习普遍存在虚假学习.浅层学习的现象,没有过程只有结果,用不科学的方法学科学, ...

学生自主创新实验:初中物理课堂上的"真学习" 山东省莱州市玉皇中学潘书朋摘要:纵观目前学生的物理学习普遍存在虚假学习.浅层学习的现象,没有过程只有结果,用不科学的方法学科学, ...

在做了充分的课前准备以后,今天和学生一起进行了"光的反射规律"的实验探究.回顾整节课的探究过程,自己感悟颇多,现加以整理和反思如下: 一.自主探究不是放任自流本节课是学生进行实验 ...

在做了充分的课前准备以后,今天和学生一起进行了"光的反射规律"的实验探究.回顾整节课的探究过程,自己感悟颇多,现加以整理和反思如下: 一.自主探究不是放任自流本节课是学生进行实验 ...

课堂上，学生“争吵”起来了