“整本书阅读”就是个伪概念 / 开普饭

<红楼梦>既是世界文学史上的巅峰杰作之一,又是中国古代文化的昆仑宝库.如何深入阅读和解析这部经典,向来是一项十分艰难的工作,因而很多年青人把它列为"死活读不下去的经典″之首.这一 ...

整本书阅读面临的挑战和对策文/赵志伟 [摘要]本文主要论述了学习任务群中"整本书阅读"活动面临哪些挑战,我们如何来应对.亦即如何处理"整本书阅读"与其他几 ...

整本书阅读是小学1.2年级孩子必须要进行的一项学习内容,它并不是语文课堂学习的主要内容,但在培养孩子阅读习惯,增强阅读理解能力方面,有着非常重要的意义和作用.因此,必须从小重视对孩子阅读整本书的方法指 ...

注:应<未来教育家>编辑张文佳老师的邀请,参与了他们策划的整本书阅读笔谈.下面是我对其中8个问题的粗浅看法.其他几位同仁的观点,请阅读<未来教育家>杂志相关文章<回归&q ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

整本书阅读,从内容走向策略文 | 青荷一关于整本书阅读和指导,随着思考和实践的增多,在解决一些困惑的同时,又产生了不少新的困惑.比如: 1.课程标准对于小学三个学段阅读字数的规定,关于每分钟理想 ...

本文字数:1904字阅读时间:6分钟关注整体,系统推进 --关于统编教材文体单元整本书阅读设计的思考一.从单元整体入手,思考阅读古典名著的具体方法古今小说的语言差异,为学生阅读古典名著带来了巨 ...

"让孩子多读书远比做阅读理解重要."这是很多老师的共识.但是,不少老师在教学中会面对这样的问题:课上不管怎么努力,学生还是对学习提不起兴趣,无法走进阅读深处,感受到阅读的美好. 作 ...

小学阶段的语文学习离不开教材和课外阅读.在日常的语文课中,教师利用教材创设言语实践活动,让学生在听说读写的练习中学习他人的表达方式,进而将其内化,逐步获得正确运用语言文字的方法. 与此同时,如果能辅以 ...

"不可尽诛,诛最后者一人"--彭越列传[导读]彭越,群盗出生,秦末起义,不依附刘项,独来独往.在利益与形势的驱使下,与刘邦合兵垓下,败项羽而封王.然而,这一叱咤风云的英雄人物,最后 ...

“整本书阅读”就是个伪概念