聋校低年级语文识字教学生活化分析独山县沁元学校罗维昌 / 开普饭

摘要:小学生是学习的初始阶段,并没有养成稳定良好的学习习惯,加上小学生的心智都未成熟,在日常学习过程中对于学习内容的理解和接受能力都有限,对很多学习内容的学习积极性都停留在兴趣驱使下,可见,提升小 ...

第一篇:小学数学教学中学具运用与操作方法探讨数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.本文针对小学生形象思维活跃特点,运用学具,让学生对数学知识有形的认识,进而透过 ...

摘要:随着我国科学教育模式的发展,国家对我国的文化教育关注度越来越高.因此在小学的语文教学中,提出了利用生活化的教育方式提高学生对语文习作的发挥能力,让学生能够自主的将所学习的内容与生活实践相结合, ...

[摘要]绘本教学作为小学生最喜好的教学模式之一,对于其课堂参与度的提高起着一定的促进作用.小学语文教师在低年级阅读教学过程中应善于结合绘本教学材料.优化绘本教学模式,逐步提高语文教学总体质量. 部分低 ...

运营总监:鲍安常LJ007 2020年11月7日整理 <小学语文课程标准>指出"识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点",识字教学不仅是低年级语文的重要内容 ...

在小学道德与法治教学过程中,因为教学内容本身存在比较突出的理论性特征,所以对于学生的学习热情存在一定打击.但是道德与法治所有教学内容都是来源于生活但又高于生活,所以在教学中教师可以从生活的角度着手,以 ...

识字是阅读和写作的基础,识字教学也是语文中的一项重要任务.在小学语文教学中努力提高学生的识字量,让学生轻松进行大量的阅读,一直是小学语文教学关注的热点.那如何更好地提高语文识字教学效率呢,近年来,我在 ...

低年级语文古诗词教学朱萍萍沈阳市皇姑区聋人学校低年级的聋生对文字的兴趣和理解能力相对较低,学习古诗对可以让孩子们更多的了解古时候的一些信息,譬如民间习俗等.皇姑聋校低年级古诗教学力求创新,采用多 ...

摘要:中职语文是提升学生综合素养的重要课程支撑.在教学过程中引入适切的教学情境,能够激发学生的学习主动性与积极性,彰显其主人翁地位,为课堂效率提升奠定坚实基础.基于此,本文从坚持以生为本,强化目标定 ...

识字是学习书面语言的良好开端,是阅读和写作的基础.不识字或识字不够,学生就无法阅读和写作,因此,识字教学在整个语文教学中占有重要的地位.那么,在小学低年级语文教学中如何抓好识字与写字教学呢,下面谈一谈 ...

如何突破聋校语文知识教学的思考与探索全修萍贵州省贵定县特殊教育学校 [摘要]聋校语文知识教学的最终目标是帮助聋生掌握和运用祖国的语言文字,使他们顺利地融入主流社会与人沟通.与人交往.但是,当前聋校 ...

聋校语文教学小锦囊李红梅深圳元平特教学校叶圣陶先生曾说过这样一话:什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写在纸上的叫书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文.入学前聋生由于生理障碍,无法通 ...

[教学随笔] 趣味活动点亮聋校语文教学孙凤芹河南濮阳市特殊教育学校听障学生因为听觉障碍产生的最关键的缺陷是语言缺陷.因此,聋校教学的突出任务是补偿听障学生的语言缺陷,形成和发展听障学生语言文字能 ...

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