提问技能一：课堂提问三境界 / 开普饭

关于减轻学生课业负担做法的一点思考: 1.教师要精选习题,作业分层,起码分两层:必做题和选做题! 2.各科作业时间要协调好:各科教师要把晚上作业量及所需时间,提前放到班级教师群里,由班主任把关,再统一 ...

38.激发兴趣,情意共振 "兴趣是最好的老师",学生学习的内在动力是学习兴趣,只有有趣的东西才能吸引学生的注意力,激发他们的求知欲望. 39.重视个体,循序渐进教师在问题的设计上 ...

提问是一门值得探讨的艺术,是启发学生思维的主要形式.其特点是:启发学生利用已有的知识和经验,对课文中的主要问题进行思考,然后得出结论.那些停留在"是什么"上的问题,可以说,很难启发 ...

一.把握好提问角度博学多才和教学经验丰富的教师,在课堂上一定能准确地把握好提问的角度.教师上课之前,一定要认真钻研教材,并根据教学目标和教学内容预设疑难问题.教师如果提问不当就会误导学生.例如,有位 ...

问是深入的阶段,是长进的桥梁,是触发的引信,是觉悟的契机.那么,教师在课堂上该如何提问呢?笔者认为应注重两个"讲". 一.课堂提问讲层次知识有难易之分,教学过程中,教师要将问题化 ...

课堂提问是教学中必不可少的环节.我听过一些语文常态课,发现教学不成功很大的原因是教师的提问出了问题.原因一:教师的提问模糊不清或是问题过大,学生无从下手:原因二:教师提的问题的答案是书上现成的,学生没 ...

数学有效提问:本真课堂教学的深层追问法国教育家保罗·弗莱雷说过:"没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育.课堂应该是对话的课堂."课堂提问是师生课堂对话的主要形式,它不仅是课堂 ...

目前的课堂教学中,特别是高年级的课堂常常是设问:即自问自答,很少有学生主动回答问题,为什么?究其原因是教师在提问时没有讲究提问的艺术.多数教师的课堂提问存在着一些问题:随意性大,一节课多的可提几十个问 ...

陶行知说过:"发明千千万,起点在一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨."巧妙的提问,犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花.教师在课堂教学中对教学过程要善 ...

宋代朱熹说:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑."学习过程实际上是一种提出问题.分析问题.解决问题的过程,出色的提问,能够引导学生探索所要达到目标的途径,获得知识智慧,养成善于 ...

提问技能一：课堂提问三境界