发现“自我”：教师成长中的教学个性 / 开普饭

教育总是处于自由与限制的张力之中.任何一个社会对处于这一社会之中的教育总要提出自己的要求,而教育又必然地处于社会所能提供的教育条件的制约之中,这是教育不能摆脱的限制:另一方面,教育是面向未来的事业,它 ...

成为一名经验丰富.业务过硬的教师需要几年?时间的长短取决于教师有没有勤思.勤学.勤做.这个世界上没有随随便便的成功,谁都不能随随便便成为教学能手,更不能随随便便成为名师. 勤思,用教育的眼光看工作. ...

长期以来,我们对教师业务考评中太注重教师所带班级学生学习成绩,而在教师管理中缺乏对教师生命完整的理解,往往把教师看做是抽象意义上的客体--"工作体".人的生命灵性遭到漠视,教师的个 ...

这两个月,我一直在国内一家知名的精神病医院实习. 轮转了儿童青少年病房.抑郁/双相情感障碍病房.精神分裂症病房.心理病房,还跟着各科大夫出门诊,接触了大量的案例和样本,收获了很多直观的感受. 今天,就 ...

本文约4700字预计阅读时间6分钟自1990 年参加工作以来,我一直把做一名好教师作为对自己的要求.但是,什么是好教师?学生考得好就说明教师教得好?好教师就是让学生考得好的教师?当我对这些问题有了 ...

师生身心愉悦:教学要有效果:完成教学任务:学生学以致用:培养学习习惯:培养核心素养:不出常规错误.这七个方面是一堂好课的必备条件!唐中林老师用自身的成长经历和从事教务管理工作后掌握的新教师成长的真实案 ...

有些从事多年教学工作的老师,工作认认真真,勤勤恳恳,经验也很丰富,但是教学效果往往不尽人意,究其原因就是缺乏教学反思,不善于课后反思.练后反思和考后反思. 如何解决教学效果低下的问题呢?首先要弄明白教 ...

为有效推进我校高水平骨干专业(会计)项目建设,提高教师课堂教学水平和教学质量,2020年12月2日,梁平职教中心乐发明副校长带领"重庆市中职教师产教融合示范培训班"的老师莅临我校, ...

在互动教研中促进教师发展教师成长需要有效引领如何成为智慧名师新课程下的初中数学优秀教师发展标准新教师专业能力透视:新教师如何才能加速度成长新课程改革背景下教师专业化发展误区及对策教师的五个 ...

在建构主义的课堂学习中,教学.学习.学生和教师应该是怎样的? 根据<现代学习与教学论>的有关内容,我进行了摘录和整理,形成下面的这篇文字,比较有条理地回答了这个问题,收录于此,供大家参考. ...

发现“自我”：教师成长中的教学个性