四年级上三单元科学教案1 / 开普饭

实验场景近日,学校在举行期中考试,利用中午这段时间,微主利用Phyphox做了双音箱的声波干涉实验,取得了令人满意的效果. 教科书最初研究声波的干涉时,是敲响一只音叉,然后旋转音叉,让学生聆听音叉发 ...

央馆虚拟实验教学案例中央电化教育馆中小学虚拟实验教学项目(以下简称"央馆虚拟实验")启动后,武汉市汉阳区积极响应,建立区级电教科研联动研究机制,在央馆工作组指导下,组织各种类型的 ...

教学内容第七课保护我们的听力课时1教学目标过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声.通过阅读保护听力的资料,了解我们的听力经常受到哪些伤害 ...

教学内容第六课我们是怎样听到声音的课时1教学目标人的耳朵是由外耳.中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各 ...

教学内容第五课声音是怎样传播的课时1教学目标1.声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.2.借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述.设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体 ...

教学内容第四课探索尺子的音高变化课时1教学目标1.尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响.这部分的长度会引起音高的变化:越长音高越低,越短音高越高.2.探索和描述尺子伸出桌外不同长度在 ...

教学内容第三课声音的变化课时1教学目标1.音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强:振动幅度越小,声音就越弱.音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高:振动的频率越慢 ...

教学内容第二课声音是怎样产生的课时1教学目标1.声音是由物体的振动产生的.2.能观察.比较.描述物体发生和不发生时的不同现象:能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释:可以借助其他物体来观 ...

教学内容分离盐和水的方法课时1教学目标1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程.2.初步经历探究性实验"食盐从浓盐水中析出"的研究活动.3.体验研究溶解现象的乐趣.4.意识到溶解 ...

教学内容100毫升水能溶解多少克食盐课时1教学目标1.一定量的水只能溶解一定量的食盐.2.设计"100毫升水能溶解多少克食盐"的实验,经历简单的探究性实验过程.3.体验研究溶解现象 ...

教学内容溶解的快与慢课时1教学目标1.可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小(即表面积的大小).水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关.2.设计"怎样加快方糖溶解"的实验, ...

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