高职院校学生学习质量评价的方法初探.doc

高职院校学生学习质量评价的方法初探 　　摘要：本文运用系统科学、切实可行的方式方法，通过对学生学习状态与学习效果的评价，把教学与评价工作有机结合起来，加强对教育教学的有效管理，以促进高职教育教学质量和效果的提高，促进教学改革的深入发展，对培养更多的高等技术应用性人才具有重要的现实指导意义。

　　关键词：高职生；学习质量；评价

　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）17－0107－03

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育。高职院校培养的是高等技术应用性人才。高职教育的质量主要指人才培养的质量，不断提高人才培养的质量是包括高职教育在内的所有高等教育的永恒主题。学生通过高职教育的训练，应该具有能够学习、能够做事、能够生活、能够与人共事交往的能力，成为具有创业精神与创业能力的实用性人才。高质量的高职学生应该是社会建设所需要的成品人，而不是只有知识储存、没有创造能力的人。因此，提高教育质量，对高职院校来说，不仅要重视学生知识的增长，更应该重视学生能力的培养，要把学生的实验、实践能力的提高放在十分重要的位置上。只有这样，高职教育才能承担起为社会提供高素质劳动力的神圣使命。[1]

　　一、高职院校学生学习质量评价的意义

　　“评价”是课程实施的一个非常重要的环节，如果没有一个科学的评价方法，课程管理就会落空。而在学校各种评价当中，学生的学习质量评价又是一个非常重要的组成部分。学生学习质量评价有利于教师改进教学，达到以评促教的目的；有利于提高学生的学习质量。

　　目前，对高职学生学习质量的评价问题已成为我国制约高职教育发展的瓶颈，必须尽快逐步解决。要在以高职教育的终极培养目标作为最根本的评价标准的基础上，实现评价手段和标准的多元化，强调培养实际