胡卫平：学会自主与合作，我们才能有效落实学生的核心素养 / 开普饭

一.水平划分每一个数学学科核心素养划分为三个水平(详见后面二),水平一是高中毕业应当达到的要求,也是高中毕业的数学学业水平考试的命题依据:水平二是高考的要求,也是数学高考的命题依据:水平三是基于必修 ...

未来教师的样子作为一名教师,我希望未来的教师是这样的教师-- 有格局的教师.教师要有生命观念,有科学思维,有科学探究和社会责任等大格局,能将学科核心素养融入自己的教学中,不仅体现在课堂上,还要身体力 ...

// 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者.研究者.探索者,而在青少年的精神世界中这种需要特别强烈." ...

作者:工作室成员.三河三中:高静作为一名从教20余年的教师,我听了无数的课,也上了无数的课.至今回味起来,有些课依然历历在目,清晰有着它的轮廓甚至细节,有些课则早已模糊不清,什么都不记得. 随着我国 ...

情境是运用文字.数据.图表等形式,围绕一定主题加以设置的,为呈现解题信息.设计问题任务.达成测评目标而提供的载体. 情境的创设,是为激发学生的认知建构与素养表现搭建的平台,影响学生分析与解决问题的策略 ...

▲现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平随着人工智能时代的到来,机器人将会代替很多专业领域的工作,这无疑给人类带来了更多无限的挑战.因此,只有具备高阶思维这项关键的能力,人类才不会被时代所淘汰,才能 ...

本文共4747字,仔细阅读需12分钟什么是概念教学? 1 概念的内涵及外延概念是一类事物的共同属性或者本质特征在大脑中的反映.概念的内涵就是指这个概念的含义,即该概念所反映的事物对象所特有的属性 ...

本文共4747字,仔细阅读需12分钟什么是概念教学? 1 概念的内涵及外延概念是一类事物的共同属性或者本质特征在大脑中的反映.概念的内涵就是指这个概念的含义,即该概念所反映的事物对象所特有的属性 ...

任何一门学科的教学都非常强调基于情境产生问题. 一般情况下,情境由小到大依次为课堂情境.班级情境.学校情境和社会情境.一个人在社会上并不是孤立的,他活在一个体系中,学生则是在这样一个大环境下发展. 所 ...

本文共5792字,仔细阅读需15分钟作为教育评价的重要组成部分,课堂教学评价对促进学校教学改进.实现学生全面发展和教师专业成长具有重要的价值和意义.如何通过课堂教学评价促进师生发展?首先我们需要把握 ...

本文节选自习题教学是我们教学重要的组成部分,习题教学本身即是一个问题解决的过程.那么,我们如何才能更有效地开展习题教学,进行问题解决呢? 问题解决的过程是怎样的? 问题解决指的是找到克服问题障碍的方 ...

本文部分内容整理自5月23日胡卫平教授在宁夏创新素养教育"云"论坛上的分享. ▲现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授创新人才培养一直是国家关注的话题,创新问题的核心是人,而 ...

这些年,因为国家的倡导,所以"核心素养"问题引起了很多人的关注,最近高中课程改革以及紧接着要进行的义务教育阶段的课程改革都是基于核心素养展开的.我们若干年之后高考的内容改革以及当下 ...

▲现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授概念教学是什么? 什么是概念? 概念是一类事物的共同属性和本质特征在大脑中的反映.尽管形成概念需要个人具备一定的抽象思维能力,但实际上,孩子从小就能形成概 ...

胡卫平：学会自主与合作，我们才能有效落实学生的核心素养