《孟子》研读第15讲：滕文公（下）解读2 / 开普饭

顺从大道读<韩诗外传>第四卷·二十二 (峻岫) (原文) 夫当世之愚,饰邪说,文奸言,以乱天下,欺惑众愚,使混然不知是非治乱之所存者.则是范睢.魏牟.田文.庄周.慎到.田骈.墨翟.宋鉼. ...

在教育史上主张"不愤不启,不悱不发"的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )

世人喜欢孔.孟并举,更以"亚圣"称誉孟子,意在强调孟子对孔子思想的继承.对儒家道统的维护.但是,在探索孟子关于政治的观点与实践时,更应该关注孟子对孔子思想继承之外的独特性,例如,孟 ...

旧籍中的管鲍遗风︱「文卷」管仲祠碑记(汪廷鋐) 管仲祠碑记 ○汪廷鋐颍之有仲父,自相齐桓始也.春秋之知有齐,自仲之用齐以尊周始也.令仲仅以相著齐,亦隰朋.高国之亚耳,乌足以语会盟,鞭箠群辟而取诸寄也 ...

<孟子>赏析(2)予岂好辩哉 --第一单元孟子的抱负第一节各位网友,本讲座的第一单元,是"孟子的抱负",共两节.我们从<滕文公下>和<公孙丑下& ...

在教育史上主张"有教无类"的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )

<孟子>卷6滕文公章句下诗解7杨墨邪说孔子仁义题文诗: 世衰道微,邪说暴行,继之有作,臣有弑君, 子有弑父.孔子而惧,作春秋书,天子之事; 故孔子曰:知我者其,罪我者其,惟春秋乎. 圣王 ...

今天是孟子日课第93节.欢迎你留言交流. 圣王不作,诸侯放恣,处士横议,杨朱.墨翟之言盈天下.天下之言不归杨,则归墨.杨氏为我,是无君也:墨氏兼爱,是无父也.无父无君,是禽兽也.公明仪曰:'庖有肥肉, ...

在教育史上提出"学而不思则惘,思而不学则殆"的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )

中庸研读第15讲:第27-28章解读教学内容:<中庸>第27--28章解读教学目的和要求: 理解"圣人之道"的内涵,懂得素位而行和明哲保身.深入体会"为下 ...

教学内容:解读"宪问篇第十四", 本篇共44章,1343字. 教学目的和要求:对字.词.句进行注释:对章节进行语译:引导学员进行学习.研究.原文解读把握义理.情理和条理,注重字词训 ...

<孟子>研读第14讲:滕文公(下)解读1 教学内容:滕文公(下)解读1-5章教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发.理解君子立身处世不能苟且:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 ...

<孟子>研读第4讲:梁惠王(下)解读1 教学内容:梁惠王(下)解读第一至四章. 教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:了解孟子对人君田猎以时.钟鼓有节.与民同乐的观点:理解&q ...

<孟子>研读第5讲:梁惠王(下)解读2 教学内容:梁惠王(下)解读第五至八章. 教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:了解什么是"王政"及王道和仁政的内涵: ...

<孟子>研读第6讲:梁惠王(下)解读3 教学内容:梁惠王(下)解读第九至十二章. 教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:理解用贤图治和依靠专家并让专家学以致用:实施仁政才能得民 ...

<孟子>研读第7讲:梁惠王(下)解读4 教学内容:梁惠王(下)解读第十三至十六章. 教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:认识国际关系中小国要自强自立,要争取独立自主:治国要练 ...

<孟子>研读第10讲:公孙丑(下)解读1 教学内容:公孙丑(下)第一至七章解读教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:认识和理解天时.地利.人和对战争胜负所起的作用:孟子对待王 ...

<孟子>研读第11讲:公孙丑(下)解读2 教学内容:公孙丑(下)第八至十四章解读教学目的和要求:诵读原文.进行文字训诂和义理阐发:理解孟子对讨伐应以民众的利害.爱憎为权衡,君子对待错误的 ...

《孟子》研读第15讲：滕文公（下）解读2