中小学一线教师子女的“教育与成长” 最容易遇到什么问题?
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老胡观点:“听懂”=“会做”吗?——基于中小学一线教师科研的思考
(一) 我们先看两个案例: 案例1: 这是我们第二次到XX小学进行科研普及工作了. 当我们讲课即将结束,最后回顾并解答XX小学老师们课题立项困惑与问题"如何将教学中遇到的问题,转到课题方向? ...
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【蓝海经济观察】教改应尊重教育一线,避免过度行政化
作者:沈奇 杨政 1.教育主管部门为新一代操碎了心 近日,教育部连续发文,主旨为中小学减负.加强体育.美育内容.就连中小学生的生活(睡眠)也纳入管理内容. 很难想象,放学之外的时间管理,主管部门发文之 ...
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渡人也要渡己
教师,管得了班里几十个学生,却管不住自己的孩子:自己是优秀班主任,做学生的思想工作得心应手,与自己的孩子交流却不顺畅:学生成绩不佳,千方百计帮助提高,自己孩子成绩不好,常常心浮气躁束手无策-- 作为教 ...
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老胡观点:我的2020——走过多少路,就有多少成长!
2020,再见. 2021,我们向着太阳出发. 今天,是2021年的第一天.新的一年,即将从今天拉开大幕,即将谱写新的篇章. 回顾2020,遗憾而收获着! 盘点2020,充实而忙碌着! 我的2020年 ...
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“要不是为了评职称,我才不会去当班主任”
每到六月份,就有不少中小学领导开始头疼了,他们正在为下个学年的班主任遴选工作而焦心.众所周知,班主任是学校最基层的组织者和领导者,他们既是学科授课教师,负责日常教学工作:也是班级的全权管理者,负责班级 ...
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科研给教师带来哪些成长?——倾听中小学一线教师的真实声音(下)
(二) 来自四所不同的学校,来自不同的九名中小学一线教师,他们从自身多年的教育教学工作经历过程中,对科研或课题研究工作带给自己的成长,都谈到了自己的感受,也发表了自己的观点. 应该说,这几名一线教师的 ...
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老胡观点:科研给教师带来哪些成长?——倾听中小学一线教师的真实声音(上)
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老胡观点:中小学一线教师能成为研究者吗?
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为什么进行课题研究?——中小学一线教师的科研思考
为什么要进行课题研究?"评职称需要"可能是我和大多数老师的答案,我认为这种初心并不丢人,但在课题研究进行的过程中逐渐认识到,职称评定只是研究的起点而不应是终点.课题研究一定还有更重 ...
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老胡观点:做适合于中小学一线教师的科研
(一) 我们先看两则案例: 案例1: 近日,某学校在进行科研视频培训时,有一名教师发给我一段视频.我打开一看,原来是某高校知名教授正在讲解"研究现状综述"的有关内容,大致意思如下: ...
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老胡观点:中小学一线教师做科研难在哪里?(下)
(五) 当我们对中小学一线教师的科研重新定位之后,那么我们也就清楚了中小学教师的科研方向和科研思路.(参考文章<又是一年立项时!--谈谈课题的选题方向与思路>,微信公众号"老胡聊 ...
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老胡观点:中小学一线教师做科研难在哪里?(上)
(一) 近日,与一名一线中小学教师科研交流的过程中,她的话题中始终离不开科研的"难"和"累"二字.从她的话语中,完全体会不到科研的价值.快乐,而更多的是科研遭遇 ...
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关于教师子女的教育问题
(833) 关于教师子女的教育问题 上午,下午,益友团的老师们连续进行了两场热烈的讨论,话题只有一个,就是关于教师子女的教育问题. 教师,在社会其他人群的眼里,好像是最懂教育的人.实际上,在现实里,我 ...