基于核心素养的学科大概念及其教学策略 / 开普饭

以学科核心素养为目标,就不是以文本为目标,也不是以知识为目标.根据发展学生学科核心素养的需要,确定核心素养学习目标,选择学习内容.情境.学习方法.评价. 以学生的学习为主线,就不是以教师的教为主线.学 ...

人教版<普通高中教科书生物学>的修订自2016年春正式启动以来,历时三年有余,其间几十人的编写团队反复研讨打磨,上百名专家.教师参与审稿,上千名学生参与试教.在修订工作开展之前,还有数年基 ...

<普通高中生物学课程标准(2017年版)>明确指出,生物学学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念.必备品格和关键能力.生物学学科核心素 ...

发<比较教育研究>21年4月刊湖北省建始县第一中学刘建成邮编:445300 摘要:高中物理具有一定的实用性和抽象性,主要通过对自然现象中存在的物理知识进行讲学,引导学生认 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

文章来源于网络,仅用于学术交流.我们尊重原创,原作者:湖北襄樊五中

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

摘要:新时代的语文教学比起以往更加注重核心素养的重要性,这也是目前语文学科的价值需求所在.语文教学的过程不仅注重语言.思维的运用方式,更应该注重从审美角度.逻辑层面以及文化氛围等多样化的方向进行培养 ...

中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化,细化.学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习应达到的正确价值观,必备品格和关键能力. 对于英语学科,首先英语是一门国际通用语言,现在不论在 ...

王春晓 2003年毕业于贵州师范大学美术学院贵州工业职业技术学院副教授贵州春晓美艺儿童美术教育创始人贵州美术家协会美术教育专委会副主任王春晓老师--王颖骅博士<艺术 ...

基于核心素养,大单元教学设计下"小组合作学习"这一教学模式的应用给课堂教学注入了新的活力,它不仅充分发挥了师生间.生生间的相互交流,协作功能,而且还可以培养学生的合作意识.团队精 ...

基于核心素养的学科大概念及其教学策略