教研集市|王春晓《基于学科大概念下如何进行课程的设计》 / 开普饭

一.选择性必修1的定位和立意 (一)选择性必修与必修课程<中外历史纲要>的关系: 2017年版高中历史课程标准指出,历史必修.选择性必修.选修三类课程,构成高中历史课程的整体结构,具有关联 ...

要回答这个问题,我们首先要清楚小学阶段超学科和单学科的关系. (图片来源:https://www.totalcommunication.com.sg/post/transdisciplinary-ap ...

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有关"大概念"的思考琐记中山市教研室/郭跃辉为了研究学科大概念,我最近一直在阅读相关文献.我觉得,只有综合各个方面的知识和信息,才能对"大概念"有更为全面和 ...

以概念为本的课程与教学又是一年春好处,"基于标准的学习"研究与实践在一分校的课堂内外如火如荼的开展着.在探索途中,<教育目标新分类学>.<追求理解的教学设计&g ...

本文共4954字,仔细阅读需13分钟生活中有哪些痕迹? "校服上有铅笔蹭过的痕迹","桌面上有小刀刻过的痕迹","桌肚里有落灰拂过的痕迹" ...

<普通高中课程方案(2017年版2020年修订)>指出:普通高中要适应国家人才培养需要,在保证每个学生达到共同基本要求的前提下,充分考虑学生不同的发展需求,结合学科特点,遵循学习科学的基本 ...

引用本文请注明: 胡玉华.基于核心素养的学科大概念及其教学策略[J].基础教育课程,2021(12):13-21. 在教学内容的选择.组织和设计过程中以大概念为核心,是表浅学习向深度学习转化的一个抓手 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了东北师范大学单思宇.徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>."学科 ...

<普通高中课程方案(2017年版)>中提出,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实.<普通高中历史课程标准(2017年版)& ...

从"大概念"到"语文学科大概念" 中山市教研室/郭跃辉之前阅读徐鹏教授的文章<基于学科大概念的初中读写教学理论探寻>,感觉有一些概念不是很理解,整 ...

学科大概念与"走近作者" 中山市教研室/郭跃辉 <高中语文教与学>2021年第6期全文转载了蒙城县第一中学李兴和老师发表于<中小学教师培训>2020年第12 ...

学科大概念与教学评一致性中山市教研室/郭跃辉北京市教育科学研究院的李卫东老师在<中学语文教学>2021年第6期发表了论文<整体设计:单元视域下的教.学.评一致>.这篇文章主 ...

6月13日,全球消费电子业最受瞩目的年度盛会国际消费电子展CES Asia在上海盛大开幕,苏宁作为科技零售大的公司参展这次展览,开始我是有点想不明白的,但是最后了解了超级新品这个领域,原来是基于用户在 ...

摘要:很多小学老师在进行阅读教学的时候,很少涉及深层次的方面,只是从表面上进行教学,这样是不利于提高学生的语文核心素养的.本文就具体实例谈谈基于深度教学视野下小学语文阅读教学设计研究. 关键词:深度 ...

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