陆生作：分析安徒生《一个豆荚里的五颗豆》，双线结构，梯度作文 / 开普饭

你这么爱用形容词,你老师知道吗? 文 | 一堂作文课对初学写作文的孩子来说,用几个形容词(含副词)来点缀句子,可以贴切地表现出人物的情态.事物的模样.景致的风貌等,似乎可以让家长喜上眉梢.比如3年级 ...

课堂指导陆生作:分析安徒生<一个豆荚里的五颗豆>,双线结构,梯度作文学生习作花生田作者:郑雅云(四上) 又一波花生熟了. 现在已经深秋,花生熟得的确有点晚了,但一双明亮的眼眸一直很 ...

陆生作:<卖火柴的小女孩>写得太狠了,它不该是童话安徒生是"卖火柴的小女孩" 文/陆生作 (一) 为人父母后,心肠变得柔软,也更觉生活不易.再读<卖火柴的小女孩 ...

课程说明:"先行组织者"名师微课堂是内黄县实验小学张红利名师工作室开发的小语网上视频课程资源,课程灵感源自美国著名教育心理学家--奥苏贝尔的先行组织者理论.课程设计以小语教 ...

教学随笔 2021.9.18 今天带领学生学习第二单元的第一篇课文<一个豆荚里的五粒豆>.在开始这一单元的学习之前,我让学生认真阅读单元导语页,看看有什么发现?学生通过认真观察,发现 ...

教学启示备忘录经历了漫长的文本解读自我训练后,意识到要让孩子深度走进文本世界,更应该想方设法地把课慢下来.首先,把课慢下来基于文本解读.把握文本的特质而决定学习的慢快,长文短文.散文小说,都有着其文 ...

有一个豆荚,里面有五粒豌豆.它们都是绿的,因此它们就以为整个世界都是绿的.事实也正是这样!豆荚在生长,豆粒也在生长.它们按照它们在家庭里的地位,坐成一排.太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的:雨把它洗得 ...

课文解读策略单元的教学应遵循"教学目标明确,有的放矢:遵循教材编排体例,循序渐进:过程指导详细,落实具体:尊重科学规律,以学定教"的原则. --成都市青羊教育科学研究院刘文 ...

张祖庆:<一个豆荚里的五粒豆>课堂实录课前谈话师:各位同学,上课之前两分钟,我们简单地聊一下.天气很冷,大家穿暖和了没有?有没有和张老师穿得一样的?如果穿得一样那叫什么? 生:默契. ...

执教者:温州新田园小学叶托教学环节之一: 1.出示<课堂作业本>第二题学生完成并指生校对 2.校对题目 3.学生交流自己的疑问教学环节二: 1.边读边思考,提出问题,把问题写在便利 ...

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