刘晓钱鉴楠：类型学视角下职业教育发展的历史演进、现实论域与未来指向 / 开普饭

一.类型教育视野下高职生职业能力培养的基本理念 (一)高职教育的类型教育特征高职教育的首要特征是应用性.高职教育的知识来源.传播和应用皆为实践,知识形成与积累遵循"生产实践--技术创新-- ...

从形态来看,1+X证书制度是在传统学历职业教育的基础上,增加了职业技能等级证书,给学习者提供选择的机会,从而拓宽学习者就业创业的本领.从内容来看,1+X证书制度不仅强调职业技能等级证书标准与学历教育的 ...

在世界高等职业教育发展过程中,产生了"以廉价.便捷的社区学院为特色的美国高等职业教育,以技术与继续教育体系享誉世界的澳大利亚高等职业教育,以高效务实傲视全球的德国高等职业教育,以课程为核心. ...

[摘要] 对于以实践性为本质特征的职业教育而言,实践性知识是职业院校教师教学能力发展的坚实基础.艾尔巴兹将教师实践性知识的基本谱系划分为形成教师信念基础的自我知识.增强教师情境把控力的环境感知性知识. ...

欧内斯特·博耶(Ernest L. Boyer)于1990年发表著作<学术反思--教授工作的重点领域>,提出大学教师的学术活动包括四种范畴:发现的学术.整合的学术.应用的学术和教学的学术. ...

中国远程教育杂志社 <中国远程教育>杂志为教育部主管,中华人民共和国新闻出版总署"期刊方阵双效期刊",中国教育类核心期刊.以刊载远程教育文章,促进社会科学发展为宗旨. ...

5月29日,由北京新职业技能培训产业联盟和中国管理科学研究院教育创新研究所联合主办的"第二届全国新职业教育发展论坛"在北京举办.本届论坛以"聚势·谋远·赋能·共生&quo ...

来源:中国新闻网中新网南京6月8日电 (徐珊珊)8日,全国五年制高等职业教育发展联盟在南京成立.该联盟是由江苏联合职业技术学院倡议,21所高职院校.7家行业企业.2个出版机构.2个研究机构等32个单 ...

本期简介质量年度报告是诊断和改进职业教育发展质量的基本工具,是职业教育梳理过去.厘清现状和展望未来的重要方式,是职业教育回应社会关切.接受社会监督.全面展示自我的重要窗口.自2012 年以来,质量年 ...

职业教育的目的在于为国家培养有一技之长的人才.技术人才的培养,除了学习必要的理论知识,更重要的是要有实践操作能力.从技能人才的培养途径来看,无论是大国工匠,还是操作熟练的技术工人,都需要师傅的指导和反 ...

刘晓 钱鉴楠：类型学视角下职业教育发展的历史演进、现实论域与未来指向