双主体互动式教学初探 / 开普饭

第二节主体间性细心的读者可能已经发现,单纯地讨论学生主体性总似乎在什么地方差了口气,如果不在某个地方有所突破的话,学生的主体地位似乎总是只能停留于一种对未来的期待.我们不禁要产生这样的疑问,课堂 ...

编者按为充分发挥我省教育教学成果奖(基础教育)的示范引领作用,推动各地各校各教育工作者主动学习借鉴,深化教育教学改革,创新教育方法,激发学校活力,深挖教育潜力,助推教育内涵发展,全面提高我省基础教育 ...

将创新创业教育纳入人才培养的每一个环节,紧扣湾区产业需求,打造校企"双主体"人才培养体系--这是有着63年办学历史的东莞经济贸易学校的办学真实写照. 作为省和国家中等职业教育改革发 ...

王凯做好幼小衔接,促进幼儿教育成果的保持和提升,既是建立高质量教育体系的应有之义,也是儿童终身发展的长远影响要素.近日,教育部印发了<关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见>(以下简 ...

后在线教学时代小学英语语篇教学初探浙江省桐乡市茅盾实验小学沈秀华 [内容摘要]疫情期间的在线教学飞速发展,学生返校后我们进入了当前背景下的"后在线教学时代",结合语篇教学的关 ...

[内容摘要]低年级识字教学具有十分重要的意义.通过教给学生自能识字的方法,引导学生在生活实践中识字,并从激发兴趣.授以方法及系列训练等方面入手,来探讨小学生的识字技能培养方法,使识字教学收到事半功倍的 ...

识字教学是小学语文教学的重要内容.<新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一.二年级的教学重点."从这一句话,我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的 ...

孟凡正新课标明确提出"倡导探究性学习","科学探究作为发现科学事实.揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义","在教学中,教师应该让学生 ...

双主体互动式教学初探