262孟影:疲劳的获胜者:B校教育学专业的学习倦怠体验

(0)

相关推荐

  • 复习时间还不够?快来学学高分学姐怎么做!

    2019届 考研经验 回顾一年备考时光 有所思亦有所忆 #2019年考研#已经结束一段时间了,终于缓了过来,回想过去的一年备研时光,觉得要做一点总结,写一篇经验贴. 一是为了做一下记录;二是希望给20 ...

  • 2019级考研人初试复习108问(下)

    此文章为司南教育(湖师大教育学专业的学姐团队联合整理)出品,不代表湖师大的意见,也严禁任何机构组织擅自复制转载作为它用. 55 749的中国教育史湖师大用的是张传燧版本的,可是个人觉得孙培青版本的中教 ...

  • 对不起,我们做的还不够好!

    这是一份道歉信 但先从一个励志的微博看起 这是一则真实的故事,

  • 与舍友情感方面出问题,影响考研学习的心情,怎么办?

    今天的这个话题来自微博提问 为了保护这位同学的隐私 我略去了她的头像

  • 【司南经验贴】19级华南学姐的考研教你理性考研!

    各位学弟学妹大家好,我是19级华南师范大学课程与教学论的学姐,我的初试分数为370,专业排名第8.经过一年的努力,在各位老师以及学长学姐的帮助和爸爸妈妈的关心鼓励下我成功的上岸了,去到了我梦想中的学校 ...

  • 从民办二本到985/双一流,逆袭三要素

    今天,我打开微博,看到了一位小姐姐的经验分享,她来自一所民办二本学校,但最终上岸天津大学,我觉得这是一件很牛犇的事情,所以经她同意后,将她的经验.经历和感受分享给大家. 唯一遗憾的是,她的男朋友跟她一 ...

  • 法国大学课程还可以这样上?-细数那些奇葩专业课

    (文末有彩蛋,看完全文的都是好同学) 亲爱的童鞋们,一转眼开学都一个多月了,学校所有的专业课程你们是不是都上过了,任课老师是不是很任性的留作业完全不顾及你们的感受,周围的法国同学是不是还一如既往的装 ...

  • 261陈敏:感性的应付者:A校教育学专业的学习倦怠体验

    一.学习倦怠的类型 学习中有过倦怠的感觉.最严重一次是不想学习,但是又不得不学习,就很无奈.无助,当时甚至还有一些绝望,看到学习的东西就想吐.恶心.心烦.头痛.我记得我舍友当时倦怠最严重的一次都出现神 ...

  • 263李珍:单调的考证人:C校英语专业的学习倦怠体验

    一.学习倦怠的外在表现:不堪重负的记忆与练习 倦怠是每个人都会出现的阶段性的感受,和性别.年龄无关,人人都会有倦怠的时候,无非是每个人引起倦怠的因素不同而已.我在理论学习中存在倦怠,比如英语听说读写译 ...

  • 264万灯庚:勤苦的多面手:D校金融学专业的学习倦怠体验

    我觉得不论是理论还是实践,有明确目标感,在过程中有被认同感,能够有较强的获得感的人,通常不容易倦怠.我的倦怠正是因为不具备上述这些条件. 一.心理能力不足导致间歇性倦怠 在大学四年感觉总会间歇性地情绪 ...

  • 267孟影:战术战略:B校教育学专业的学习方法体验

    一.不同个体的学习方法 (一)欠缺状况不同 在学习中有过缺方法的感觉.在我的成绩不太理想的时候会反思自己学习方法问题.大一上学期的专业课程成绩不太好,我和舍友们一起复习的,但是成绩没有她们好,所以反思 ...

  • 266陈敏:被动应付:A校教育学专业的学习方法体验

    一.学习方法的形成 (一)个体与环境 在学习中有过缺方法的感觉.就一个事情你之前没有接触过.没做过或者没了解过,如果现在突然让你要去做,我觉得这个时候可能就会缺方法,就会感觉不知所措,不知道怎么办或者 ...

  • 148孟影:本科生导师投入度不高的原因分析

    我国在推行本科生导师制实施中虽然取得了一定的成效,但是在实施过程中也暴露出很多问题,这不仅与本科生的主动性有关,还与导师以及制度本身息息相关.本文基于导师视角分析其实施过程中存在的问题,概括起来大致分 ...

  • 169孟影:手机依赖加剧大学生学习倦怠的作用机制

    一.手机依赖的日常表现 大学生产生学习倦怠感的因素有很多,除了学习动机不足.目标不明确.教学方式以及社会家庭环境等因素以外,长时间的手机使用可能也会影响学习倦怠.随着智能手机的普及,网络的不断发展,大 ...

  • 176孟影:本科生导师促进学生成长的策略探讨

    本科生导师制源于19世纪末的牛津大学,后来在世界各地高校得到认可和广泛应用.本科生导师制的实行所重点关注的是学生个体,该制度在人才培养方面发挥着巨大作用,有利于全面提升学生综合素质,对学生成长有重要的 ...

  • ​203孟影:本科生毕业论文的质量提升策略:本科生导师制视角

    本科生毕业论文是高等院校实现培养目标的重要教学环节,是培养本科生综合运用专业知识.独立分析和解决实际问题能力的重要形式,是对本科生学业水平的综合检验,也是衡量高等院校教育质量的重要指标.[1]然而随着 ...