阿雷老师教朗读（统编二上）识字3.拍手歌 / 开普饭

<洋娃娃和小熊跳舞>教学设计孙海楠 [教学目标]: 一.知识与能力目标:能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲<洋娃娃和小熊跳舞>,并能跟着音乐有表情的进行律动. 掌握歌曲 ...

一.组织教学师生互相问好.(突出学科主题) 师:同学们好. 生:老师你好. 二.导入 1.师:今天,老师要给小朋友来猜一个谜语:(课件展示) 身穿绿大褂,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动 ...

摘要:"快乐读书吧"是"课外阅读进课程"的一个代表性新栏目.温儒敏教授曾言"语文教学,最重要的是培养读书的种子".为培养这颗"读 ...

部编版二年级语文上册 7.妈妈睡了朗读教学指导北京亦庄实验小学孙静一.理解文本内容 <妈妈睡了>是一篇浅显的抒情性的阅读课文.作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽.好 ...

统编二年级语文上册 4.曹冲称象朗读教学指导北京亦庄实验小学孙静一.文本内容理解 <曹冲称象>出自<三国志·魏书·邓哀王冲传>,是一个经典的历史故事,讲的是曹操的儿子 ...

统编二年级语文上册 4．田家四季歌朗读教学指导一.理解文本内容本文也是一首儿歌.由于这首儿歌所描绘的内容是上世纪初叶的农民一年的农事活动,可以说远离现在的生活实际,对于现在的农村儿童理解起来都异 ...

统编二年级语文上册 2. 树之歌朗读教学指导一.文本要素解析这是一首儿歌.这首儿歌篇幅短小,读起来朗朗上口.除第一行外,每行都是7个字组成,是一首多句式的儿歌.儿歌一般讲究压韵,这首儿歌压ang ...

统编版二年级上册识字1场景歌朗读教学指导一.理解文本内容这是一首歌谣.何为歌谣?歌谣是人们的口头创作,最贴近生活,直接表达了人们的思想感情和意志愿望.歌谣一般大多数是为孩子编唱的,有时也会在一些风土 ...

统编版二年级语文上册 3.植物妈妈有办法朗读教学指导一.理解朗读作品万事万物皆有其生存的法则.<植物妈妈有办法>的作者是戴巴棣,他是十九世纪荷兰作家,代表作是<大自然的语言& ...

统编版一年级语文上册课文5.影子朗读教学指导一.理解朗读作品 <影子>这篇课文是一首以生活想象为题材的儿歌.整首诗运用拟人和比喻的手法,充满童真童趣,描绘出了影子和主人形影不离的特 ...

统编版一年级语文上册识字9.日月明朗读教学指导一.理解朗读作品 <日月明>是一篇根据会意字构字规律的识字课文."日月明,田力男,小大尖,小土尘--",前四句为三 ...

统编版一年级语文上册识字8.小书包朗读教学指导一.理解朗读作品 <小书包>这篇识字课是一种复合形式的安排,先是6个小学生常用的学习用具的词语,然后是一首轻快.活泼的儿歌.课本.作业 ...

阿雷老师教朗读（统编二上）识字3.拍手歌