研究型教师并非高不可及 / 开普饭

中小学教师该不该做教科研工作?中小学教师做教科研的话,该做什么,怎么做?这些问题困扰着很多中小学教师和学校管理者. 从清华附中多年的实践经验看,我认为做教科研是让新教师迅速掌握教育教学规律.熟悉课 ...

麻晓春 2013年1月23日<中国教育报>9版<成为研究型教师为什么这么难>一文的"编者按"中提出了这样的问题:"研究型教师是教师的理想状态.但在 ...

教育理想的实现需要教师的信心与恒心,更需要教师的理论素养做支撑.教师的信心与恒心为教师专业化成长提供了思想基础,而教师的理论素养又为教师树立自信增进了动力.教师理论素养的提升有一个从量变到质变的过程, ...

张志峰中小学的研究型教师受到专家学者的广泛推崇,可以说研究型教师是教师的理想状态.但在现实生活中,名副其实的研究型教师却凤毛麟角.哪些东西横在了中小学教师的教学研究道路之上,是什么浇灭了教师投入教学 ...

新课改倡导"人人都是研究者",教师只有从问题出发,走以教学带动教研,以教研促进教学,教学与教研相结合的道路,才能不断有所发现,有所进步,有所创新.这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的 ...

一些教师认为,成为研究型教师的相关倡导是一种奢求,因为日常教育教学工作已让人应接不暇甚至无法招架.在笔者看来,养成研究的习惯和能力,是从职业型教师向事业型教师过渡的前提,而通向研究型教师的道路并非无迹 ...

老师这个行业,主要职责就是负责教书育人. 在过去那个年代,老师普遍都非常认真负责,家长们也很信服老师,老师和家长之间并没有那么多的矛盾. 但是,现在的老师和家长之间明显就和过去不同了,矛盾越来越多,不 ...

朋友们: 我们"研究型"中学英语教师群.小学英语教师群,现在已有中学五个群.小学三个群的规模.虽然2020年我因为迎接二宝的到来,未能大力推进群建设,但承蒙广大老师朋友们不离不弃, ...

虹野:全科教师培养的关键并非在"全科" 文/虹野今年两会,民进中央提出关于改革基础教育师资培养模式的提案,认为我国全科教师的培养出现严重断档等问题,建议打破封闭单一的师范教育体系 ...

教育部已收到超800条教师工资举报在各行各业当中,几乎没有哪个行业的工资,像老师的工资一样混乱.究竟老师应该发多少工资,以及这个工资数额是怎么来的,都很很难有一个固定答案. 领导重视教育时就会多发一 ...

研究型教师并非高不可及