【校本进课堂】第三单元:“思考•领悟”:“中国人”“流毒无穷的聪明”(点击“原文阅读”可看课堂实录)
相关推荐
-
论语日课166:信念比真相更重要
子曰:"加我数年,五十以学<易>,可以无大过矣."(<论语·述而>7.16) 这段话应是五十岁以前所说.皇侃疏: 当孔子尔时年已四十五六.所以必五十而学&l ...
-
论语日课223:为什么要学音乐
子曰:"吾自卫反鲁,然后乐正,<雅><颂>各得其所."(<论语·泰伯>9.15) 孔子从卫国回到鲁国,厘正音乐,整理好<雅>< ...
-
提到孔子你会想到什么?我的第一反应是《论...
提到孔子你会想到什么? 我的第一反应是<论语>然后语文课本里孔子的头像慢慢浮现有没有跟我一样下条友? 随着"国家宝藏"走进"孔子博物馆",不禁感慨先 ...
-
流水账10月9日|日常
公号发了篇<人生从此只有节日而无假期|嚼白句 >人生从此只有节日而无假期|嚼白句 余生从此也和父母一样,只有节日,没有了假期. 没有了假期,也就没有假期综合征,人生天天就是假期. 今天五点 ...
-
【校本进课堂】第五单元:“发现·创新”(三)词义引申:展现民族的文化与心理(点击“原文阅读”,可进入“课堂实录”)
第五单元:"发现·创新"(三) 词义引申:展现民族的文化与心理 [设计意图] 一词多义,我们太熟悉了.但一个词的多个含义之间,它们有什么联系呢?我们大多数从正面引申加以观察,看其意 ...
-
【校本进课堂】第四单元:“应用•拓展”:“虚实相生”——文学艺术中的“实”与“虚”,方能“情理相济”
第四单元:"应用·拓展"(三) "虚实相生",方能"情理相济"--文学艺术中的"实"与"虚" [设计 ...
-
【校本进课堂】第四单元:“应用·拓展”:“史家绝唱”如何与“无韵离骚”联姻?——认识史书中的“真实”与“虚构”的关系
第四单元:"应用·拓展"(一)(二) "史家绝唱"如何与"无韵离骚"联姻? --认识史书中的"真实"与"虚构& ...
-
【校本进课堂】第二单元 “感受 鉴赏”之“相思”与“通梦————意象的多层次运用
第二单元:"感受·鉴赏"(二) "相思"与"通梦" --意象的多层次运用 [设计意图] 相思成灾,睡不着,这个我们很熟悉:但因为相思深,睡不 ...
-
【校本进课堂】第二单元 “感受 鉴赏”之“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”——“话分两头”法在小说诗歌中的运用
第二单元:"感受·鉴赏"(一) "可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人" --小说与诗歌中的"话分两头"法 [设计意图] "话分两头&q ...
-
部编二年级语文下册‖第三单元课堂知识点汇总
二年级第三单元已更新完毕,为了方便家长朋友们查看学习内容,以整理成文章形式.明日继续更新哟!
-
留法新闻速递(第三十期)|ESSCA昂热高商线上夏校申请,巴黎高科夏校申请即将截止,巴政夏校申请进行时
新学期 新计划 NEW SEMESTER 2021 留法新闻速递 亲爱的同学们, 从2021年3月28日周日开始执行夏令时啦,到2021年10月31日周日再调回冬令时.现在法国和中国是6个小时的时差, ...
-
二年级语文下册,第三单元课堂笔记分享~第...
二年级语文下册,第三单元课堂笔记分享~ 第三单元包含<神州谣>,<传统节日>,<"贝"的故事>,<中国美食>,<语文园地三 & ...
-
课程设计的三点思考 让课堂更有价值
课程推荐 作为高校教师,教学活动的策划者.组织者.管理者,课程开发设计需要三点思考.本文借鉴<交互式培训>一书的一些观点. 本质上是学习的过程,就需要了解"学习"这件事 ...