学校德育的真正内涵 / 开普饭

分析孝德缺失的成因调查表明,学生了解.亲近.关心父母的人数多于礼让.听从.帮助父母的人数,在具体要求中,各年级男生"能达到"者普遍少于女生,孝德水平发展不平衡存在性别差异.在学生 ...

春天 [教研点击]浅谈培智德育目标郜欢欢新安县特殊教育学校 Spring 培智德育工作是培智学校工作的重要组成部分,而德育目标是德育工作的出发点和落脚点.在德育工作中无论我们做什么样的努力,都需要 ...

新课程的培养目标把德育放在首位.培养目标中指出:"要使学生具有爱国主义.集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统:逐步形成正确的世界观.人生观.价值观:具 ...

我曾连续从事班主任工作20年,后来也兼做德育管理工作.面对"90后""00后"学生,我不断尝试创新德育工作思路,改进教育工作方法和技巧,收到了良好效果.我以为, ...

[康红舒专栏] 学校德育的真正内涵原创作者|康红舒一.学校德育归位学校德育是指教育者有目的.有计划.有系统地按照一定的学校和社会要求对受教育者施加思想.政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极 ...

学校的课程是育人的载体.内容,校长在学校管理中必须把学校课程建设和实施作为提高人才培养质量的关键加以重视.而要建设优质的学校课程,做好学校的整体课程规划是重要的前提. 杨四耕教授在<学校整体课程 ...

2019年4月,江苏省武进高级中学(以下简称"省武高")结合时代要求和学校德育工作特色,依托李公朴烈士和蒋华良院士(省武高83届校友,2017年当选为中科院院士)等名人资源,成功申 ...

一.指导思想本学期,坚持"德育为首"的原则,积极探索当前德育工作的新思路.新方法.以学生良好行为习惯的养成为重点,注重文明礼仪教育,以逐步提高学生的综合素质为目标,以班级管理和主 ...

摘要面对价值变迁和价值多元化给教育带来的挑战,德国学校德育课程改革以培养学生基于知识的道德判断能力为主要关切,其中以世俗化的道德课为专门德育课程."道德课"是柏林于2006年开 ...

网络的出现,网络社会的来临,对学校德育工作提出了巨大的挑战. 传统的学校教育中,我们人为地创造了一个相对封闭的环境,创造了一个理想化的纯洁的德育氛围,一切的德育内容,都由教育者经过筛选以后呈现.传递给 ...

相对就于人类的三种原精神:理性精神.仁爱精神和信仰精神,我们的德育应该有三方面的内容:理性教育.道德教育和信仰教育.当前我们的学校德育在这三方面都存在比较明显的不足: 理性教育方面,我们重视的只是科学 ...

我以为德育有三方面的内容,即理性精神教育.仁爱精神(道德)教育和信仰教育,每一内容还可以区分为若干个层次: 理性精神有三个层次:常识的理性.科学的理性.哲学的理性.我们教育现状是,常识理性被贬,被忽视 ...

未成年人的道德教育存在着比较严重的问题,学校德育工作效率低下,这已经成为了社会各界共同关注的焦点问题.学生的非智力因素对学生的发展的影响越来越大,学校德育的不适应学生的成长需要,不适应社会对教育的要求 ...

学校德育的真正内涵