2021年第122篇：读文随笔∣给学生记叙文写作搭建思维支架 / 开普饭

郑可菜论述文写作知识众多,系统庞杂.如何一一攻破,非一日之功,一课之得.在教学中,教师的指导如果总是围绕"用什么素材""怎样开头结尾""怎么样写好每 ...

(插图来自网络) 同学们好!我方观点是:中学生写记叙文可以虚构. 虚构是记叙文写作的一种重要手法.这种写作手法常见于小说中,如<促织>等.虚构可以创作出我们在现实生活中做不到或发生几率很小 ...

后命题时代的"自由思维" 中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2020年第12期全文转载了浙江师范大学教师教育学院潘涌和陈苏仙两位老师发表在<语文建设> ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

事理说明文的教学内容确定中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省泰兴市洋思中学陆丽萍老师的论文<事理说明文应该教什么--以<大自然的语言>为例&g ...

从"文本解读"到"文本读解" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期发表了福建教育学院语文课程教材研究中心石修银老师的论文<读解: ...

基于读写结合的单元整体教学案例中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了浙江省教育厅教研室章新其老师的<努力构建语文教学的单元整体--七年级上册第六单元<想象的 ...

从"精微处"解读文本中山市教研室/郭跃辉柳宗元的<小石潭记>,我已读过数十次,但每次阅读的感受都差不多,自己的理解也难以超越前人的解读范围,每次想提笔写一些文字,总 ...

2021年第122篇：读文随笔∣给学生记叙文写作搭建思维支架