谈谈教学设计与教学模式——备课杂谈之七十 / 开普饭

围绕"课堂追问"进行论文写作中山市教研室/郭跃辉 7月8日晚,我与中山市万小兵名师工作室的部分成员围绕论文写作进行了一次交流.其中有一位老师选择了"课堂追问" ...

(图片选择网络) 教学设计要突出差异性 --备课杂谈之六十六袁建国记得希腊神话里有一则叫做普洛克路斯忒斯之铁床的故事:伟大的雅典英雄忒修斯历经了种种艰险,最后见到了一个最可怕的恶魔,他的名字叫做普 ...

(图片选择网络) 再谈备课中的"评价"问题 --备课杂谈之六十八袁建国关于备课中的 "评价"问题,曾写过多篇文章,今天再写,主要是通过"及时测评& ...

(图片选择网络) 教学设计要离学生近一点,再近一点 --备课杂谈之七十六袁建国落实核心素养靠的是教学方式的改变. 教学方式的改变靠的是问题化.情景化的设计. 进行问题化.情景化设计靠的是什么呢? ...

(图片选择网络) 再谈课堂教学的趣味性 --备课杂谈之七十四袁建国关于课堂教学的趣味性,前边曾经写过一篇文章--<如何让课堂充满趣味--备课杂谈之三十七>(文章链接),感觉意犹未尽,今 ...

万仙山黑龙潭阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <核心素养背景下如何做好教学设计> 如何设计课堂讨论? --备课杂谈之十九 (2021127) 袁建国昨天读了褚清源 ...

(图片选择网络) 备课时如何设计课堂展示? --备课杂谈之七十二袁建国展示源自于拉丁文,指"描述或解释一个新产品或新观点的活动".因好的展示活动都具有互动性和交际性,因此近年来 ...

(图片选择网络) 谈谈备课的"优势策略" --备课杂谈之七十五袁建国亲其师,方能信其道.如何才能让学生"亲其师"?对教师而言,除了专业素养.职业道德素养之外 ...

(图片选择网络) 谈谈教学设计的主体:教师 --备课杂谈之六十九袁建国 (注:本文发表于<山东教育>小学版,有改动) 课堂上,学生是主体,教师起主导作用:上课前,进行教学设计的时候,教师 ...

桂林山水甲天下从一个精彩案例看教学设计的完整性 (附视频) --备课杂谈之三十二 (2021148) 这几天一直非常奔波忙碌,以至于昨天晚上写完文章后又接近12点了,所以没能通过案例来阐释教 ...

谈谈教学设计与教学模式——备课杂谈之七十