凌宗伟：谈“劳动教育”的前提是如何理解“劳动” / 开普饭

实践创新才是核心素养中的核心 --谈"全面发展的人"之五刘向军中国学生核心素养提出了一个中心--"全面发展的人",又分解出三个方面--自主发展.文化基础.社 ...

马克思主义对共产主义社会的展望,总是把人的自由而全面发展作为共产主义社会的本质因素而加以描述,十分强调与共产主义社会制度相适应的社会成员必将是自由而全面发展的共产主义新人.马克思甚至还强调:共产主义社 ...

二.规划劳育基地,让劳育拥有物质保障 "工欲善其事,必先利其器.＂劳动教育的落地生根,必须要有相应的物质保障,也就是说要拥有充分的劳动时间和劳动空间.从时间角度思考,分为校内时间和校外时间: ...

Note 全文1900字阅读7分钟 8月24日,教育部召开了发布会,针对中小学劳动教育以及体力劳动是否过时的问题,教育部教材局局长田慧生表示:体力劳动永远不会过时. 他表示,即使是在当今机械化程 ...

[异史氏曰]永通说<教育之道>这本书不错,于是立马下单,居然第二天就到了,迅速翻了翻,读起来很顺畅,如此的写作风格倒是第一次见到.书中所言种种并不陌生,只不过能有马文·柯林斯那样的教育态度 ...

[异史氏曰]昨天与一位校长聊起学校的劳动课程建设与试试,我同他说,对劳动的理解关乎不仅关乎劳动可成建设与实施,关于劳动的界定:突出体力劳动的同时不要忘了智力社会的劳动形式是多样的,具体说来大概可以从这 ...

鹤壁高中"2021式通报"以及不同的角色对这一通报的评价,如有人说这个通报有意思,而有人(譬如我)则认为这样的反馈评价方式是相当可怕的.我们就一直处在这样的悖论中:一方面是教育评价 ...

[异史氏曰]前几天在跟几位朋友了解教学设计与实际教学之间的差异的时候.我一再表达的观点是有效的教学取决于精心的教学设计,但是精心的教学设计并不能保证有效的教学.有朋友不理解这个悖论.我说教学目标只不过 ...

[异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

[异史氏曰]昨天几位朋友一起谈及商业逻辑与教育逻辑的区别.我认为,商家必须满足客户的需求,按照合同为客户提供服务:按要求生产产品,及时交货.至于客户将货物拿回去干什么,固然需要提供使用说明书,甚至也需 ...

[异史氏曰]克里希那穆提有本<当教育成为束缚>,他说"经过数千年的发展,我们的大脑已经变成了卓越的计算机.虽然不像电子计算机那样发达,但却能自动地.机械地.浅薄地发挥作用.人们意 ...

[异史氏曰]<积极课堂:如何更好地解决课堂纪律与学生的冲突>中有这样两句话,说得很实在,也很现实:"作为教育者,我们用了很多精力来教学生不去伤害同学.但是,当我们误用自己的权利试 ...

[异史氏曰]我们总是过度地夸大了教育的功能而忽视了遗传基因对人的发展的制约,我不是基因决定论者,但认同库利的观点:"一个祖先是弱智的孩子通常也是弱智的,而父母都有超常能力的孩子往往易于具备超 ...

凌宗伟：谈“劳动教育”的前提是如何理解“劳动”