教师自我发展的4个着“力”点 / 开普饭

我曾经写作一篇文章<"匠""家"之间天地宽>.文中的大意是:每一个教师首先是个教书匠,但不能满足现状.教师应该是充满理想的职业,所以要有专业发展的强 ...

教师考编热一直都在持续进行中,很多人选择这份职业是看上稳定,铁饭碗,但近些年提出来的"县管校聘"似乎在悄然改变这一定义,想必大伙对县管校聘应该不陌生了,这几年教育上县管校聘可以说开 ...

讲到教师的职业幸福感这个问题,许多人都会认为是学校的管理制度与流程不合理,是工作的付出与所得不成正比,是工作环境不理想,如此等等,说得都是造成教师不幸福的外部因素.但是,我们却忽视了这样的一个问题:一 ...

发展教育,必先发展教师,这是颠扑不破的真理.发展教师,怎样发展,我以为,除了外在的一些因素促成教师发展外,更重要的是,教师的自我发展.教师的自我发展,是教师的一种主动发展,自觉发展,是教师发展最美好的 ...

联合国教科文组织指出:"发展越来越被看成是一种唤醒的过程--而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程."人的发展不能依赖被动发展,关键是能够自我发展,即通过增加知识和 ...

教师专业发展的关键在于善于学习.勤于思考.勇于实践. 1 学习力:勤于学习更需善于学习作为教师,我们需要不断提升自身水平,学习是必须的途径,但有时我们会发现需要学习的东西太多,时间不够且纷繁杂乱无从 ...

随着素质教育的深人开展和新课程的逐步实施,加快教师专业化发展已经成为刻不容缓的任务.中学历史教师作为一个特殊的教师群体,理应肩负起历史的使命,加快自身的专业化发展.笔者认为,中学历史教师在积极参加继续 ...

作为教师,我们需要不断提升自身水平,学习是必须的途径,但有时我们会发现需要学习的东西太多,时间不够且纷繁杂乱无从下手,所以我们不仅要勤于学习,更要善于学习. 第一.学习力:勤于学习更需善于学习首先, ...

教师的专业发展一般存在着两条路径:即外控式的教师专业化和内驱式的教师专业自我发展.前者是指对教师进行有目的.有计划的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的规范.要求和期望:后者则是 ...

学习力:勤于学习更需善于学习作为教师,我们需要不断提升自身水平,学习是必须的途径,但有时我们会发现需要学习的东西太多,时间不够且纷繁杂乱无从下手,所以我们不仅要勤于学习,更要善于学习. 首先,我们需 ...

教师自身教育能力和教育效果如何?对儿童有多大影响力?对此类问题的自我信念.判断与感受,直接影响着教师的自主成长.如何激发教师专业发展的主体意识,提升教师教育的有效性,是当前教师教育中亟待解决的难题.自 ...

本文由<开放教育研究>授权发布作者:兰国帅张怡魏家财郭倩张巍方孔雪柯摘要联合国教科文组织在修订以往<教师ICT能力框架>的基础上,对标<2030年可持续发 ...

教师自我发展的4个着“力”点