《鲁滨逊漂流记》整本书导读课反思

去年的这个时候，上了一节《鲁滨逊漂流记》整本书的教研课，和原来那个班的小朋友一起聊了聊人生。五一闲着没事儿，又把这节课翻出来看了看，发现这节课有一些值得改进的地方。

先说说这节课是怎么设计的吧。

1.课前交流。出示了几个选项，前测一下小朋友会选择怎样的生活。

2.开课前测，聊一聊对鲁滨逊的初步印象。

3.出示三本封面设计不同的书，从作者、译者、封面信息（主要停留在装帧上）选择自己喜欢的书目；

4.通过三个不同的片段，再次深入交流对鲁滨逊的认识。其中有一个视频片段。

5.给出读这本书的建议。自己录制了一个微课。

6.总结这节课的收获，并交流人生可以如何选择。

现在看起来，感觉大体的流程还是可以，但是如果要再上的话，有三个地方，我觉得可以改进改进。

一是，封面的信息，除了作者、译者之外，出版社，腰封，其他人关于这本书的推荐语都还是蛮重要的。既然是在比较中进行选择，那么这个环节还可以考虑得更全面一点。

二是，在第三个片段的选择上，可以加大学生的自主选择权，出示目录，让他们读一读自己想读的部分。（第一个片段，选择的是开篇，鲁滨逊和爸爸的观点不同；第二个片段选择的是在海上经历风浪的时候，不同作者的译文。）其实，在经历了前两次读之后，小朋友对鲁滨逊的看法已经有了些改变，他会对什么内容更感兴趣，是不一样的。选择自己想要阅读的部分自主阅读，然后再交流对鲁滨逊的看法，可能会更真实、更全面、更丰富。这时候再小组交流，可以让小朋友听到不一样的观点。比只和我对话，要好很多。

三是，在课堂上，我还是有点啰嗦，有些时候还词不达意，需要提升。

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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。