2021年第48篇：读文随笔∣表现性评价与记叙文写作 / 开普饭

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作文评价是老大难的问题中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了荣维东教授的论文<研制分类分级可循证的写作评价指标体系>,核心观点体现在题目里.所谓" ...

什么是"聆听-阅读-写作"评估? 中山市教研室/郭跃辉近日,我在"中学语文教学"微信公众号上读到了祝新华博士发表在<课程·教材·教法>2017年第 ...

前置性研讨:论文写作的"研磨改进" 中山市教研室/郭跃辉中山市教研论文写作研究组的交流研讨进入到第三年,前两年基本上属于"暗中摸索",因为作为一个新的团队,我 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

事理说明文的教学内容确定中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省泰兴市洋思中学陆丽萍老师的论文<事理说明文应该教什么--以<大自然的语言>为例&g ...

从"文本解读"到"文本读解" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期发表了福建教育学院语文课程教材研究中心石修银老师的论文<读解: ...

2021年第48篇：读文随笔∣表现性评价与记叙文写作