校本行动研究是促进中小学教师专业化发展的有效途径 / 开普饭

作者:广东省广州市白云区大朗中学副校长杜淑仪 <中小学校长>2018.5 21世纪的优质教育呼唤专业化的校长,同样呼唤专业化的教师.校长专业化,是我国教育改革发展新形势下,对校长队伍建设 ...

摘要:中小学教师作为教育者应该具有什么样的知识结构才能与当前的课程改革相适应,已经成为教师队伍建设和教师教育必须研究解决的基本理论问题和实践问题.本文旨在对中外学者关于教师知识理论的系统研究的基础上揭 ...

随着新课程改革的不断深入,校本教研.教师的专业化发展正在受到越来越多的关注.校本教研,无论作为一种教学研究活动,还是作为一种教学研究机制,其直接目的都是改善学校实践,提高教学质量,促进教师和学生共同发 ...

"教育要发展,教研必先行",新课改的教研工作比以往任何时候都更为重要.建立校本教研制度是时代的呼唤,是基础教育课程改革与发展的需要.根据教师的教学实践,开展校本教研活动是全面促进教 ...

<中国教育学刊>是中华人民共和国教育部主管.中国教育学会主办的,综合性教育学术刊物,全国中文核心期刊.着力推动群众性教育科学研究,为教育改革发展服务,为繁荣教育科学服务,为基 ...

现在,教师专业化发展的口号响彻全国,一些教师积极行动起来了,但也有教师无动于衷,甚至还出现"不愿发展"的情况,为何会这样呢? 反思一下我们周边教师的生存状态:教育竞争激烈,社会.学 ...

我国发布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>以纲领性文件明确了教师培训是教师专业发展.提高教育质量的重要举措,这是国家教育改革发展的战略工程.教育部袁贵仁部长也指 ...

19世纪七十年代开始,哈佛大学先后将案例教学方法引入并应用于法学和医学的教育当中,并且取得了明显的成功.1908年,随着哈佛商学院的成立,案例教学法又被引入商业教育领域.100年之后的今天,案例教学已 ...

教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想.专业知识.专业能力等方面不断发展和完善的过程,即从专业新手到专家型教师的过程.教师专业发展的方式方法很多. 归总起来,不外乎"三靠" ...

师德建设作为提高教师职业道德水平的系统性工程,对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义.为切实加强和改进师德建设工作,进一步提高教师专业化水平,创树良好的教师形象,我们在教师中扎扎实实地开展了" ...

校本教研,是从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究,其特征是以校为本,其目的是提高教师的专业本领,进而提高教育教学质量.近年来,我校开展的校本教研,是以课程实施过程中教师所面 ...

校本行动研究是促进中小学教师专业化发展的有效途径