2021年第75篇：读文随笔∣将课后“思考探究”题转化为教学环节 / 开普饭

<<孟子>三章>是统编教材八年级上册第六单元中的第一篇课文,是三篇反映孟子思想的文言文.根据单元目标和编者意图,本节课教学主要想达到以下教学目标:1．积累一些文言实词.虚词,了 ...

朱煜实施小学语文统编教材的核心理念是单元整合.这与过去以单篇课文为单位备课.上课有极大的不同.以单元整合的理念开展教学,不仅是指上课这一个环节,还包括从解读单元目标.确定课时目标.设计教学环节.实 ...

从专业的角度审视寓言的教学内容中山市教研室/郭跃辉寓言作为一种文体,在小学和初中语文教材中尤为常见.很多老师都认为寓言的教学很简单,教学内容也相对明确,无非就是梳理故事情节,把握寓言的寓意,然后让 ...

2021年第5篇:读文随笔·取消考纲后的初中语文教学中山市教研室/郭跃辉 2019年教育部<关于加强初中学业水平考试命题工作的意见>提出"取消初中学业水平考试大纲,严格依据义务 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

什么是"真实的语言运用情境"? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省苏州市沧浪中学校孙国萍老师和苏州中学黄厚江老师的文章<对" ...

事理说明文的教学内容确定中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了江苏省泰兴市洋思中学陆丽萍老师的论文<事理说明文应该教什么--以<大自然的语言>为例&g ...

从"文本解读"到"文本读解" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期发表了福建教育学院语文课程教材研究中心石修银老师的论文<读解: ...

基于读写结合的单元整体教学案例中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了浙江省教育厅教研室章新其老师的<努力构建语文教学的单元整体--七年级上册第六单元<想象的 ...

2021年第75篇：读文随笔∣将课后“思考探究”题转化为教学环节